5. 女孩儿乌塔教案板书设计

课题

教

学

目

标

重点

难点

5、女孩儿乌塔

课时

2课时

1、学会“摊、款”等12个生字，认识“恤、衫”等12个生字，掌握多音字“塞”；理解“介绍、反驳”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、读课文内容，从叙述描写中了解人物的特点、感情。

学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质，思考自己应该有怎样的自主能力，应该怎样成长。阅读有自己的见解，并愿意与大家交流阅读感受。

教学过程：

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

第一课时

一、谈话导入。

也可有图片直接导入，让学生直观感受乌塔的美丽。

1、同学们，今天我给大家介1、学生看插图，认识乌塔。

绍一位新朋友，今年十二岁，

她的名字叫乌塔。（板书

：

乌塔）我之所以认识她是因为

她的一段话使我非常震撼！出

示课件。

2、刚听到时，老师也觉得不

可思议，而更不可思议的是，

她竟然是个女孩子。（板书：

女孩儿）

二、初读感知。

1、自由阅读，整体感知。

出示阅读提示：

文读通顺。

2、先自由读，再指名读这一段话，然后谈谈自己的感受。

（1）、要求读准字音，把课她告诉我她在读小学，已经十

二岁了，这次趁暑假游历欧

（2）、拿不准的字音，可借洲。已去了法国、瑞士、奥地

助字典，或请教同学和老师。

利，在意大利游览了威尼斯、

2、检查初读的掌握情况。

米兰、佛罗伦萨，最后还要去

（1）出示词语

希腊……

（2）指导字的读音：“塞”

是多音字，这里读“sè”；“恤”1、学生按要求自由读课文。

预设教学路径

读“xù”不读“xuè”。

预设学生活动

2、（1）学生自由读，同桌互

读，指名读：衬衫、裤子、柜

子、小摊儿、趁机、瑞士、游

览、

号码、介绍、一番、反

驳、取款、语塞、T恤衫

（2）学生齐读这些易错词语。

备择方案

（3）、指名分段读文思考：

（3）讨论交流：

A、文章主要讲了一件什么A、十二岁的德国女孩乌塔独事？

自一人游历欧洲。

B、女孩儿乌塔给你留下怎样B、勇敢、独立、有自已的见

的印象？

解。

三、布置作业。

和家长一起阅读并讨论《女

孩儿乌塔》这篇课文，并将你

们讨论的观点记录下来。

第二课时

一、复习导入。

1、通过上节课的学习，我们

知道十二岁的女孩乌塔独自1、出示课件。学生看乌塔的

一人游历了欧洲，下面我们也游览路线图，欣赏欧洲美丽的

和她一起欣赏一下欧洲的美自然风景。

丽风光。

2、这就是乌塔到过的和将要2、学生交流自己的看法，总

去的国家。看了这个路线你有结出如下问题：

什么样的疑问？ （1）乌塔才12岁，只身一人

到那么多的地方旅游，她的父

母会不会是不爱她呢？

预设教学路径

预设学生活动

（2）这样的一次旅行，一定

备择方案

要做好充分的准备，乌塔做到

了吗？

二、精读感悟。

1、再次自读课文，画出你认1、读文，勾画句子，写出感

为最能体现乌塔的特点句子，受。

并说一说自己的理由和见解。

2、组织交流： 2、学生交流：

乌塔一边用结结巴巴的英

（2）逻辑严谨、做事有计划、果断、胆大心细。

独立、友善、生活经验丰富。

语和我打招呼，一边麻利地穿好黑T恤衫、牛仔裤和白球鞋，

又从柜子里取出一大瓶矿泉

水装进背包。“我要去市中

心。”她告诉我，“罗马很热，

街上小摊儿买的冰激凌和水都很贵，你要到超级市场去

买。”

指导学生抓词体会，感情读

文。

设计好了路线和日程

每到一处先查警察局的电

话号码，以便求助。然后与家

里联系。

为这次旅行准备了三年，

读了有关这些国家的书籍。

自己打工，为家人买礼物。

（3）教师小结：真是一个了1、学生围绕问题结合自己的

不起的女孩！我想你们一定也亲身经历展开讨论。

2、通过大家刚才的讲述，我有同感，即使是这样我还是有些疑惑：这么小的孩子即使有真真切切地感受到了，你们每

再周密的计划，一个人出来也一位同学都是家里的宝贝，每启发学生从生很危险呀，难道她的父母不爱个人都被浓浓的爱包围着。可活中的点滴小如作业她吗？如果你是乌塔，你的父乌塔对此却有自己不同的看事说起，

预设教学路径

母会同意你去旅行吗？为什法。

么？

预设学生活动

备择方案

的收拾，领巾、学、放学的接送……是爱，但却少了自立的机会。

3、指名读第7自然段，理解胸卡的放置，上句子。

有独特见解

出示课件：“爱他们，为什

么就不让他们单独出门？”乌

塔这样认为，你呢？引导学生

找出中外教育的差异和利弊。

4、学生听故事，谈感受。

（4）师向学生讲述《夏令营

中的较量》的故事。

三、课外拓展。

启发？

1、你从乌塔身上受到什么1、学乌塔的自立。

2、不要模仿她独自外出旅游，

2、自立精神和冒险精神有中国和外国的环境不同，但要

什么区别？

在生活中克服依赖思想，培养

板书：自立≠冒险

自已独立生活的能力和自立

精神。

四、布置作业。

1、实践活动：出示课件

2、小练笔。

1、学生根据提示如实地完成表格的填写。

你独立完成的事情：

你想独立完成的事情：

你的理由及计划：

家长的态度：

商讨的结果：

具体做法：

你的收获： 2、学完这篇课文，你有什么感受？写一写“由《乌塔》想到的”

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

板

书

设

计

5、女孩儿乌塔

自理能力强

经验丰富

懂事、心细

自强、独立