11. 锁不住的心课件配套优秀教案案例

《锁不住的心》教学设计

大境门小学 梁娜

【教材分析】

《锁不住的心》是一首现代儿童诗，诗歌以儿童和妈妈说心里话的方式表达孩子热切的渴望：世界也是一本书，大自然是广阔的课堂，请不要锁住屋门，放我到大自然中去拥抱蓝天白云，亲近小鸟青蛙，在那里，我同样可以获取知识，获得营养。

诗歌共分四个小节，前三个小节结构相似，内容相近。孩子被妈妈锁在家里，不能亲自“去池塘边看青蛙”“去看小鸟的窝”“去上山”，但是，孩子的心却不会被“老老实实”锁在家里，他们依旧可以凭借屋里普普通通的日常物品甚至学习用具生发出自由自在、快乐美好的想象，这奇妙大胆的想象正是为“锁不住的心”做了最好的注解，也展示了儿童无法被压抑的的自由自在、无拘无束的天性。第四小节，孩子直接表达自己的看法：了解大自然和获取书本知识同样重要。

诗歌语言浅显，感情真挚、自然，字里行间充满了童真、童趣，诗歌中描写的孩子的生活、心理很容易引起学生的共鸣，教学中要引导学生通过朗读体会诗歌中孩子的心情，并通过文中的孩子和自己生活的对照思考父母作法的用意、出发点，尝试使用恰当的方式和父母交流思想、沟通感情。

【教学目标】

1、根据对课文内容的理解，读出课文的情感和自己的感受，并体会这首诗的韵律美。

2、通过文中重点语句，体会文中孩子的无奈和渴望自由自在地玩耍、体验、获取知识的迫切心情。体会“反复”这种修辞方法在文中的作用。

3、结合自己的学习、生活实际，理解诗歌中孩子的感情，并尝试着和自己的父母沟通。

【学情分析】

诗歌语言浅显，感情真挚、自然，字里行间充满了童真、童趣，诗歌中描写的孩子的生活、心理很容易引起学生的共鸣。重要的是结合自己的学习、生活实际，理解诗歌中孩子的感情，并尝试着和自己的父母沟通、交流。

【教学过程】

一

初读了解小诗形式特点

1师：今天我们来学习第十一课，锁不住的心，请同学们打开语文书第十一课课文，我们已经进行了预习，你们发现没有这首小诗的形式上

有什么特点？生：前三个小时结构相似相近，后面这个小节写什么表达自己的感受和看法。

2师：如果写小诗，我们也可以用到这种形式前几个小节可以结构相似，最后一个小节可以写感受看法在点明主题深入中心

二朗读体会前三个小节的三次不满、反抗、无奈

1师：谁有被家长关在家里的经历，谁来说说？（指名）

2师:看看文中这个孩子是什么感受?出示第一小节:妈妈，你以为锁住了屋门就锁住了我的心，我就不会去池塘边看青蛙，老老实实地捧起课本？

3师：你读出了什么？（生：不满、反抗）

4师：谁能读出不满反抗？注意问号，应该怎么读？

5师：这个孩子是不不止一次在反抗，谁来读？（强调无奈）

6师：这个孩子第三次进行反抗，谁来读这个孩子三次表达自己的不满师小结：前三个小节反复出现这几句这样写有什么效果，加强不满的程度。

三朗读体会诗歌前三个小节的想像，感受快乐

1 师：孩子发泄完了，虽然不满被关在家里，虽然也在抗议，但是看问题特别乐观，特别会想办法，特别会自娱自乐，我们看看他是怎么做的。2 出示第一小节想象部分，说说把什么当成什么？读出快乐。

出示第二小节想象部分，读出自由。

出示第三小节想象部分，注意省略号。

3师：这个孩子的妈妈为什么不让孩子出去?（没写完作业，也许不安全，）可是家长越不让你去你越想去，这不就是你们的天性吗，谁想跟这个孩子一起玩儿，我们就来一起跟妈妈发泄一下不满。（连读去

哪玩三句）

四整合前三个小节，读出情感的变化

师：现在我们把每个小节两部分连起来读一读，前面是不满，后面是想像，把我们体会到的感受读进去，读出情感的变化。（指名三人读）通过你们的朗读老师听出了，这是一个聪明有想象力、快乐的孩子。

五拓展想象

师：如果你被妈妈关在家里，你会把身边的什么物体当作自娱自乐的工具，想象来试试。

妈妈，您以为锁住屋门 就锁住了我的心， 我就不会去 ， 老老实实的捧起课本？ 六角色扮演，学会沟通，指导朗读第四小节

1师：大家发泄完了，妈妈也有话说。梁老师就是一个四年级孩子的妈妈。我也曾把孩子关在家里。因为我希望他更优秀，他是我们全家的希望，有时候看到他的小脸，我也很心疼，但是为了让他更优秀，我只能这样，我承认有时忽视了孩子的心理，忽视了孩子对大自然的渴求，但是为了让它更好，我的想法有错吗。这个孩子想法有错吗，没有。怎么解决这个问题？文中的孩子特别聪明，我们看看他俩是怎么读的。

2学生用朗读跟老师沟通，老师扮演妈妈，你来劝劝妈妈。重点理解诗句“世界也是一本书”。

3师：我们在三年级出去过一篇文章《带雨的花》这个孩子下了雨，跑出了家还不忘给妈妈拿一束花，这个孩子和我们今天的孩子非常的相像，一个被关家里。一个偷偷跑出去，他们同样渴望家长的理解，同样渴望家长的爱，其实在我们生活中有很多这样会遇到这样那样的事情，

只要我们想办法去沟通就会迎刃而解。

七布置作业

可以给家长写一封信或写一首小诗把表达不出来的话，写下来，相信困扰你们很久的问题一定会迎刃而解

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