8*. 树上的鞋教学设计及教案分析

教学内容

教学要求

树上的鞋

1.正确认读“雏、偎、婪、喃”4个生字，掌握“掘、蟋蟀、叽喳、棱、丫”7个要求会写的生字。2.了解课文内容，能够用自己的话说清：鞋子为什么跑到树上的原因及要点。领悟“依偎”这一词语的意思。3.能够恰当地想象后来发生的事情。

了解课文内容，能够用自己的话说清：鞋子为什么跑到树上的原因及要点。领悟“依偎”这一词语的意思。

教学重点

教学难点

能够恰当地想象后来发生的事情。

教学准备

作者的相关资料

8、树上的鞋

教学时数

1 板书设计

发现掉下树的小鸟---------托起它爬上树仍够不着窝----------把我的鞋子给它当鸟

窝----------悄悄躲远-----------鸟妈妈和小鸟偎依在一起

（我爱小动物，我爱大自然）

教

学

过

程

教学设计

修改意见

一、课堂导入：

看到课文题目《树上的鞋》你有什么疑问？

将学生提出的问题作一归纳。留作课堂教学过程中解决。

二、教学过程：

(一)、自读课文，把握课文的主要内容。

1.应在学生熟读课文内容的基础上，以议论课文内容的形式进行教学。

2.议论课文内容时，把握住以下内容要点：

①我发现雏鸟藏进鞋子，看到树上的鸟在叫，明白它是从树上掉下来的。

②我发现雏鸟望着树上的鸟妈妈叫，就托起它爬上树。

③我发现鸟窝很高，爬不上去只好放弃。

④我发现雏鸟把我的鞋子当成了它的家，就把雏鸟装进鞋子，并把鞋子放到树杈上。

⑤我发现鸟妈妈不敢靠近鞋子，就走到远处观察。

⑥我看到鸟妈妈和雏鸟依偎在一起，才放心了。

(二)、细读课文，交流评议。

1.在深入评议课文前，应提出恰当的思考题，以有利于议论中展

同学们在自己童年生活里，一定会有许许多多有趣的故事发生，你看金波同学就遇到这样一件有趣的事，引出课题。

学生的想象空间较大，

注意引导学生语言表达完整，想象合理。

鞋怎么会跑到树上去呢？这个问题其实就出现在这篇课文的题目旁边。为什么？

让学生带

着疑问不由自主地就走进了文本。

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教

学

过

程

教学设计

修改意见

开话题。教师可结合自己的理解从下面的思考题中选取一个进行教学。

①一只鞋子为什么会跑到树杈上呢？请读一读棵文，说自己的看法。

运用这思考题议论课文时，学生往往会把原因说得直接而简单，即：原因是用鞋子给雏鸟做窝，放在树杈上是为了让鸟妈妈安心地照顾它。这样一来就会导致话题展不开。因此，建议教师在此基础上再提出：为什么不直接送到鸟窝里呢？有哪些原因？

②“我”在睡梦中惊醒，发现鞋窝里有一只雏鸟，“我”

是怎么想的？怎样做的？后来“我”又发现了什么？做了什么？

2.在理解课文时，要抓住一些词语进行探究。如：“依偎”一词写出了鸟妈妈和雏鸟安详幸福的挨在一起的样子，在议论课文内容时，就要引导学生对这个词语的理解，引导他们想象“依偎”是怎样一种情景。

3.提出问题，组织学生讨论交流：

“我”发现雏鸟的处境而自觉自愿地救助它，并没有写想些什么，这反映了“我”儿时的天真、朴实以及爱护鸟类的习性。我这些特点和品质，教师应在学生议答完内容后，引导学生认识、思考。注意不要把认识提得过高或过于空洞。

4.关于“以后会发生的事情”，建议给学生以下提示：

①“我”回到家，爸爸妈妈会怎样看待这件事？

②小朋友们知道这件事情后，会有什么议论？

③别人看到树杈上有一个鞋子，会说些什么？想些什么呢？

(三)、联系生活实际，讲述身边的故事。

依据课文内容，启发学生联系学生的生活实际，讲述发生在身边的趣事。教师可先示范，自己讲儿时的故事，以激发学生的兴趣；然后由学生自由结组，在小组内活动；再组织学生在讲台前讲给全体同学。

三、积累语言，尝试背诵。

引导学生自主积累文中精彩语句、段落，并背诵课文最后两段。

四、识字与写字

1、“蟋蟀”这两个字笔画比较多，要指导写法，还要强调“悉”的前三笔是“乊”。“掘”“唧”“喳”都是形声字，要读准它们的字音。

2、练习书写。

五、选择有意义的词语造句。

六、作业：

1、有感情的朗读课文。

2、积累课文中的好词佳句，写到自己的采蜜集中。

3、续写课文给它补充一个完美的结局。

4、书写课文的生字词。

5、同步练习。

小孩子的鞋怎么会跑到了树上呢，他到树上干什么呢？通过读课文我们知道是给小鸟搭的窝。让学生讨论本课的课题有什么妙处。

教师注意观察学生的反应，找出它们的注意点，接下来的教学过程中可以抓住学生的兴趣点进行说话的训练

学生可能会对鞋怎么放在树上感兴趣。可以引导学生将从课文中寻找有关语句来体会。

引导学生上台交流时要做到声音响亮，体态自然。

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