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我们共同面对教学设计孙肖琳（一）引入话题，唤醒生活。1、教师：我知道同学们都喜欢看动画片，所以今天我带来了一段非常精彩的动画片。请大家一起欣赏。（播放动画片《花木兰替父从军》，学生欣赏）花木兰家里遇到了什么困难？她是怎样解决的？学生汇报：将军逼着花木兰的爸爸去前线打仗，可是花木兰爸爸的脚已经受伤，于
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3.我们共同面对ppt配套教案和课堂实录
未知
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关键词：3.我们共同面对ppt配套教案和课堂实录
正文
我们共同面对教学设计
孙肖琳
（一）引入话题，唤醒生活。
1、教师：我知道同学们都喜欢看动画片，所以今天我带来了一段非常精彩的动画片。请大家一起欣赏。（播放动画片《花木兰替父从军》，学生欣赏）花木兰家里遇到了什么困难？她是怎样解决的？
学生汇报：将军逼着花木兰的爸爸去前线打仗，可是花木兰爸爸的脚已经受伤，于是花木兰为父亲分忧，代替了父亲。
2，少年刘伯承在面临家庭困难时是怎么解决的呢？请同学们看课本28页，并且说一说他做的对不对，你有什么启发。（同学们说完，老师出示家家有本难念的经，你们家有什么困难和问题呢，请同学们说一说，提前预习）
从身边做起
1、出示场景图片，分组合作表演
场景一：父母吵嘴时，我该怎么办？
场景二：家里来了客人，爸爸妈妈忙不过来，我该怎么办？
（以小品的形式表演各自的处理办法。说说小女孩的处理办法。说说自己的办法，分组进行表演。）
教师：俗话说：“锅碗瓢盆在一起，难免磕磕碰碰。”大家生活在一起，发生一些摩擦是很正常的。我相信以后我们遇到类似情况时用刚才总
结的方法，为家庭分点忧，那我们的家庭一定会变得更加幸福。
3、在商店我想买双名牌球鞋，可是妈妈不同意？
教师：大家对这个问题的看法不一样，到底买不买名牌球鞋呢？让我们举行一场小型的辩论会，看看谁说得有理。
（1）将学生按正反的意见分组，推荐一位小主持人，学生进行辩论。（教师参与弱队，在关键时刻进行发言）
主持人：辩论会现在开始。请正方同学发言。
正方1：我认为名牌球鞋可以买，因为它是名牌，质量肯定很好，耐穿。
主持人：你说得很好，现在请反方同学发言。
反方1：我认为名牌球鞋不要买，正因为它是名牌，所以特别贵。普通球鞋又便宜又耐穿，我认为普通球鞋也可以。
正方2：普通球鞋虽然便宜，但质量不过关。名牌球鞋能穿很久。
反方2：我们的脚长得很快，买太贵的鞋子，穿一年就小了，划不来。
主持人：你们说得都有道理。
（正反方各执一词）
教师举手：哎呀，同学们，老师也想发表自己的想法。（主持人将机会给老师）我认为还是买物美价廉的球鞋好，因为我妈妈下岗了。
学生们话题纷纷转向。
（2）学生得出结论，教师总结升华。
教师：同学们都是从自己家庭的实际情况出发来表达自己的观点，所
以意见不能统一，这是很正常的。我相信通过刚才的辩论，我们基本上有了比较清楚的认识。以后不光是买电脑，买其他东西、做其他事情也是一样，要根据家庭的实际情况，有事与父母好好商量。要知道，不任性地给父母增加负担，也是为家庭分忧的表现！
我是爸妈的开心果
1、如果爸爸妈妈遇到不开心的事，你想什么办法帮助他们？
2、为了使我们的家庭生活更加美好，我们还可以做什么。（说说自己的办法。
在小组内交流自己的想法。整理“智囊袋”。）
布置作业：想一想当你付出了爱，你收获了什么？
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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