12.多彩的民族风情第一课时评课稿

《别具特色的民居》教学设计表

知识与能力：能了解我国部分少数民族各式各样的住所的特点以及形成的原因。

过程与方法：通过对少数民族住所风俗的了解，培养学生的观察能力、动手能力。

情感态度与价值观：通过了解新中国成立以来少数民族住所的变化，使学生能体会到中国共产党和社会主义国家对少数民族的关怀。行为习惯：能尊重民族习惯、维护民族团结。

了解少数民族的住房的形式多样。理解少数民族住房的特点及成因。通过信息技术手段和课堂上小组探究学习的手段学习。

学生们已了解了民族饮食和服饰，了解了我国是个多民族的大家庭，且在生活中，旅游途中学生们见过一些民居，如蒙古包。同时在课下，学生已经搜集了一些民居的资料。所以在学习本课时已经有一定了解。

教学内容

活动设计

活动目标

营造欢快、和谐的气氛

信息技术媒体

使用及分析

在此处，截取了一段歌曲MV，图、文、声并茂，能够调动学生多种感官投入到这节课堂中来

此处有一段各式蒙古包的小视频，各式各样，从传统的到现代的蒙古包。一方面给学生感官刺激，随着悠扬的蒙古族音乐，把蒙古包与学生拉近，另一方面让学生们感受古今蒙古包在国家关怀下的不断发展。

此处出示了四种住房的对比图片，能够更直观地对比出来四种住房风格的不同。

教学目标

教学重点难点

以及措施

学习者分析

教学环节

歌曲导入

小声跟唱《爱我中华》

学习蒙古包

出示多媒体影像，播放歌曲MV，唤醒学生的大脑，激起了学生的兴趣。

以蒙古包为切入点播放各种样式蒙介绍民居特点。说说古包小视频，让学蒙古包的特点，思考生观察蒙古包的这样设计的原因或特点，思考这样设优势。

计的原因，学生各抒己见。

学生小组合作、探究学习干栏式、帐篷、平顶式、竹楼住房，并汇报

能说出蒙古包的特点，能理解蒙古包具有这些特点的原因或优势，感受到党和政府对少数民族的关怀，培养爱国情操。

仿照上面学蒙古包思考这四种住房培养学生自学的思路，观察这四种的特点和这样设和小组合作能建筑的特点，从地计的原因，然后小力，在交流中形、气候、生活习惯组合作，自主探互相促进。这等因素来分析这样究，互相交流意样的学习方式设计的原因，小组推见，组长总结，并能让学生更好荐一人来介绍

推选一人来汇报地掌握这些住成果

房的特点，更好的理解形成原因。同时开发思维，让语言有条理。

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小结五种住房

总结五种住房的特征和形成原因

通过表格的形式对比总结

分享搜集资料，拓展延伸

先由同学们来介绍课下搜集的其他民居资料，再由老师和同学们分享老师带来的资料

先在组内分享学习，然后学生上台来介绍自己搜集的民居资料，在实物展台上展示图片。然后老师以视频的方式分享南北民居的一些特点。

总结

总结这节课你的收获

高唱《爱再次唱起《爱我中我中华》

华》

请同学们说说这节课你的收获

跟随多媒体影像，《爱我中华》歌曲MV齐唱

回顾内容，体以PPT中表格的形式出会住房多样性

示，能更好的把五种住房的特点和形成原因有条理地展示出来

大量的图片和学生分享图片时利用实文字资料拓展物展台和白板，配上学生了学生的视自己的解说，能让全班同野，感受民族学清晰直观地欣赏民居。

住房的多样老师分享时是采取视频性，同时发扬解说的方式，该小视频很学生的分享精好的总结了南北民居由神。

于受自然环境和生活习惯的影响而呈现出的不同特点，放在课堂后半段很合适。

回顾内容，培

养学生表达能

力和总结能力

烘托气氛，在在此处，截取了一段歌曲一节课学习的MV，图、文、声并茂，放末尾再次唱起在此处可以提升情感，启这首歌，可以发学生民族团结意识。

把学生的爱国情感和民族团结意识再次提升高度

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