1.大家都是好朋友教学内容

活动主题一 大家都是好朋友

教学目标：

1感受同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情；

2懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。

教学重点：

学会表达对同学的欣赏和友爱之情；懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。

教学课时：

两课时

一课时 认识你 , 真好

活动目标

1．感受同学之情。

2．珍惜友谊,学会表达自己的友情。

活动准备

1．教师准备：相集一本、几张生活中的集体照片。

2．学生准备：自己和同学之间的照片；裁剪几张卡片,带好彩笔或颜料。

活动过程

一、认识你真好

1．教师微笑着请学生向老师介绍自己。

2．倾听完学生的介绍,教师友好地伸出手,说一声:“认识你,真好！”

3．其余学生争先恐后地向老师介绍自己:姓名、爱好以及自己的好朋友等。

4．教师请这些同学走到好朋友身边,学生也像老师一样伸出手,开心地说“认识你,真好!”

二、我们的“友谊相集”

1．教师谈话：的确！认识朋友，和朋友在一起是多么值得高兴的事情呀！

2．瞧！大家还记得这是……（教师投影或课件出示集体生活的照片，如：开班会、六一庆祝活动、参观、去敬老院……师生共同回忆两年多来留在自己记忆深处的难忘的场景）

3．启发学生照教师的样子说说自己和同学之间最难忘的事,把自己带来的照片展示给大家看一看。

4．教师小结：一张照片，记载着我们同学之间深厚的友谊。让我们把这些相片收集起来，装在这本相册中，并在旁边写上几句介绍的语言，这就成了我们班的“友谊相集”。

5．学生动手制作班级“友谊相集”。

三、制作“友情卡”

1．教师引导:我们的友谊相集制好了，让我们把它挂在教室里，相信随着相片的增多，我们的友谊也会一天天深厚。那么，你喜欢用什么方式来表达你和好朋友之间的友情呢? （学生：唱歌、跳舞、画画、做卡……）

2．教师:这些主意真不错,你的好朋友一定会很高兴的,大家欢迎！

3．学生唱歌，老师和其余学生拍着节奏。

4．教师:还有其他方式吗? 5．学生自由回答，如：我想给我的朋友做一张贺卡；我想画一幅画；我想写一封信……

6．教师:大家想的这些方式都很棒! 你和朋友的友情这么深。你想对你的朋友说些什么，把你想说的写在你的卡片上吧！

出示小卡片，范例。

唐林：

每天和你一起上学，是我最开心的时候。我们在路上说说笑笑，一起为了那只受伤的小鸟差点儿迟到……如果没有你，我就只能一个人去上学了。

唐林，认识你真好！

你的朋友 王明宇

4月12日

7．引导学生回忆:当你想到你的好朋友时,脑海里会浮现出哪些温暖的画面,（比如共同经历过的事情,相互之间的帮助……）。你最想对朋友说什么? 8．教师：让我们就用自己喜欢的方式表达与好朋友的友情吧!学生制作小卡片。（可以记录彼此之间一个难忘的故事,也可以回忆温暖的画面,还可以写上感谢的话。如果有时间,可以多写几张小卡片,装饰得漂亮些）

9．在轻柔优美的音乐声中,孩子们兴致盎然地行动起来，教师巡视指导。

四、赠送小卡片

1．在音乐声中,学生亲手把制作好的小卡片交给自己的好朋友,说上一句心里话。

2．教师：让我们来看看哪位同学手中的信件、卡片最多。

3．学生展示卡片。

4．教师：你的好朋友可真多,看来你是一位挺受欢迎的同学。能为大家介绍一些交朋友的秘诀吗?（学生介绍）

5．教师：怪不得大家都愿意和你交朋友呢! 6．出示名言：（学生自由读）要想得到别人的友谊，自己就得先向别人表示友好。

（美国爱莫生）

7．教师小结：要收获多多的友情,就要有真诚的付出,向大家都喜爱的同学学习,做一个友善、合群的人。不过,老师还注意到,有一个同学只收到了一张卡片。

8．教师:也许是因为这位同学在某方面做得不太好,也许是大家还不十分了解他。不过,今天老师很高兴认识你,你愿意和老师交朋友吗? 9．教师：相信这位同学以后一定会不断进步的。大家愿意帮助他，和他交朋友吗? 10．教师小结：同学们，让我们在课后继续这一活动,把相互的友情卡珍藏起来。好吗？

二课时 不一样的朋友

活动目标

1．帮助学生感受友情,从不同角度欣赏、感谢自己的各类朋友。

2．懂得真正的朋友要真诚相待、互相帮助、共同进步的道理。

活动准备

师生课前查找朋友的种类，越多越好。

活动过程

一、续编“朋友”的故事

1．教师导入：同学们，你们都有朋友吗？是的，我们每个人都有自己的朋友，有的同学朋友还挺多哩。可是，你们的朋友都是一样的吗？

2．现在我们这儿就有两个不同的朋友，咱们一起来看看。（出示教科书第34页中间的两幅图，学生仔细观察）

3．提问：你喜欢图中的哪个朋友？（这个问题看似简单，关键是要让学生说出实话，如果学生一味迎合老师喜好而作出违心的回答就无意义了，教师应对自己的学生有一个基本的了解，以便在教学时能有的放矢）

4．教师：同样是朋友，长此下去，他们的结局会是什么样的呢？现在请同学们充分展开想像，续编故事，看谁的故事编得最精彩最合理。（教师重点引导学生续编故事的结局部分，想像不一样的朋友会是怎样的不一样的后果，进而让学生体会什么样的人才是真正的朋友）

5．学生充分发挥想像，续编故事，教师适时引导。

二、我该怎样帮朋友

1．教师过渡：刚才同学们续编的故事又精彩又合理。朋友可以给我们很多帮助，同样我们也应该尽可能地帮助朋友。是不是朋友的什么要求都要答应他呢？

2．教师呈现小故事：明明、李华和丹丹的友情真是令人羡慕不已，他们都说，一定要好好珍惜这段来之不易的友谊。

“六一”儿童节就要到了，明明、李华和其他班的几位同学一起，将代表学校参加区里的小学生艺术表演赛。因为时间紧，所以每天放学后，明明和李华都要去参加训练，一天下午，明明向丹丹提出了一个让他为难的要求：“这几天训练太累了，丹丹，把你的作业借给我抄一下好吗？”

3．提问：如果你是丹丹，你会怎么办？

4．学生小组内交流讨论，想出好办法。

5．全班交流汇报，教师充分肯定学生的好办法，再次让学生明白，真正的朋友应该怎样帮助别人。

三、我心中的理想朋友

1．教师过渡：看来要做一个真正的朋友还真不简单。老师要问你们了，你心中真正的、理想的朋友是怎样的呢？

2．提问：你喜欢和什么样的人交朋友？（让学生畅所欲言，充分说出他们心中理想的朋友）

3．这样的朋友你找到了吗，你有自己心中理想的朋友吗？（引导学生明白，每个人都不一样，完美的朋友不一定有，但只要他有某一方面的优点，对自己有所帮助就行了）

4．请说一说你喜欢的几个朋友，他们各有什么特点。

（1）学生说自己有几个朋友，他们都是谁。

（2）请分别说说他们各有的特点；他们在哪一方面对你帮助或是影响最大。

5．教师总结：真正的朋友常常会在你需要的时候出现，跟你一起面对困难，帮助你进步，他不一定什么都行，但一定对你有益处。

四、交流

不一样的朋友，不一样的感受。

1．教师过渡：我们的朋友都不错，各有各的优点。不一样的朋友带给我们不一样的帮助，给我们不一样的感受。现在，就让我们来说说这些不同的感受吧。

2．提问：你有哪些好朋友？他在哪一方面对你帮助最大？你们为什么能成为好朋友？

3．学生畅所欲言，找出自己朋友的可贵之处。

4．完成教科书第35页“都是好朋友”的填空。

5．指名汇报学生填写情况，检查反馈。

五、我的“朋友词典”

1．教师过渡：通过前面的学习，我们已经知道了朋友的种类有很多，都有哪些呢？请同学们拿出课前搜集的资料，我们一起来看看。

2．指名说朋友的种类。（如好友、挚友、学友等等）

3．学生补充自己搜集的资料，教师随机再补充。

4．提问：这些不同种类的朋友各是什么意思，大家都懂吗？

5．教师出示教科书第35页中几个词语的解释。

挚友：亲密的朋友。

学友：在共同的学习过程中结成的朋友。

笔友：有着共同的写作爱好，并在此过程中相互交流帮助而结成的朋友。

良师益友：使人得到教育和帮助的好老师、好朋友。

6．提问：上面这些朋友你有吗，请说出他们的名字。

7．教师：在上一个活动中，同学们说出了自己的各种类型的朋友，很多，也很好。现在请同学们把你朋友的名字记下来，写在教科书第35页的“朋友词典”上。

8．教师：你还有其他类型的朋友吗？如果有，是谁？写在“词典”的第2页上。

9．总结：有好朋友是最值得自己高兴的事，愿同学们珍惜自己的每一个好朋友，和朋友互相关心，互相帮助，共同进步。