（演唱）我是草原小骑手板书设计及设计说明｜教案在线预览

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教材教师年级课题教学目标小学四年级音乐（上册）接力出版社余锋四年级学校单元柳州市白云小学第三单元《我是草原小骑手》1、能演唱歌曲《我是草原小骑手》，初步感受蒙古族音乐的特点。2、能有表情的、自豪的演唱这首歌曲。3、能主动地参与歌曲和表现歌曲内容。感受蒙古族少年骑马跑动的韵律，培养学生热爱祖国、热爱家

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所属课文：（演唱）我是草原小骑手

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学校：柳州市白云小学

（演唱）我是草原小骑手板书设计及设计说明

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关键词：（演唱）我是草原小骑手板书设计及设计说明

正文

教材

教师

年级

课题

教学目标

小学四年级音乐（上册）接力出版社

余锋

四年级

学校

单元

柳州市白云小学

第三单元

《我是草原小骑手》

1、能演唱歌曲《我是草原小骑手》，初步感受蒙古族音乐的特点。

2、能有表情的、自豪的演唱这首歌曲。

3、能主动地参与歌曲和表现歌曲内容。感受蒙古族少年骑马跑动的韵律，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

教学重、难点

教学重点：能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，并能用喜欢的方式参与表现。

教学难点：唱准“6._i 2和6._i 1”七度和八度大跳音程。

教学过程设计

一、

课前感知

演唱歌曲《草原就是我的家》导入。

（设计意图：引导学生做骑马扬鞭的动作，使学生初步体会“草原小骑手”的风采）

二、感知共存

交流蒙古族相关文化（图片展示）

三、

感悟引领

初听歌曲《我是草原小骑手》，感受歌曲的速度，音乐情绪。

边听边思考：蒙古族的小朋友们在进行哪些活动？你最感兴趣的是什么？模仿他们的动作。

（设计意图：满足学生爱动、爱模仿的心理特点，有利于学生快速记住歌词）

四、

学唱歌曲

教师范唱歌曲。

学生在老师的乐器伴奏下，有节奏的朗读歌词。

3. 用La音哼唱旋律。

4. 一边有节奏地敲击一边用La音哼唱旋律。

5. 带着歌词一起来唱歌曲的第一段。

6. 学生跟原唱全班齐唱歌曲。

难点处理

（1）“3 3 6 6 | 6._i 2|和6._i 1”七度和八度大跳音程。

（2）歌曲艺术处理。

（3）自学歌曲2段。

（设计意图：学生自学歌曲，在于培养学生的独立自学能力）

五、扩展、延伸

1.小组合作、表现、创编歌曲。

2.带着动作完整演唱歌曲。

3.学生用乐器为歌曲伴奏

六、小结

总结，回顾所学内容。

七、作业

听一首有关草原的歌曲。

板书设计

我是草原小骑手

1=D 2/4 速度：稍快

情绪：骄傲、自豪地

课后反思

本节课，我以介绍蒙古族民俗风情为切入点，师生一起看蒙古族相关图片，在“看、听、练”当中感受蒙古歌曲的风格和韵味，体验蒙古风俗，培养学生热爱蒙古、喜爱蒙古音乐的感情。整堂课也以蒙古族的风情画面为依托，让学生在唱一唱、说一说、敲一敲等活动中将音乐本身与音乐情感紧密地融合在一起，最终达到感受音乐美、表现音乐美的目的。

不足之处：由于刚开始有点紧张，时间把握欠缺，导致导入的时间过长，从而影响到了后面的教学。在教学过程中也意识到了自己说得太多了，没有让学生表现、展示的机会，让学生亲自体验伴奏乐器，师生互动较少，课堂氛围不够活跃，在今后的教学中，一定努力改进。

关于本教案的常见问题

Q：（演唱）我是草原小骑手板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《（演唱）我是草原小骑手》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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