（演唱）我是草原小骑手板书设计及设计说明

教材

教师

年级

课题

教学目标

小学四年级音乐（上册）接力出版社

余锋

四年级

学校

单元

柳州市白云小学

第三单元

《我是草原小骑手》

1、能演唱歌曲《我是草原小骑手》，初步感受蒙古族音乐的特点。

2、能有表情的、自豪的演唱这首歌曲。

3、能主动地参与歌曲和表现歌曲内容。感受蒙古族少年骑马跑动的韵律，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

教学重、难点

教学重点：能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，并能用喜欢的方式参与表现。

教学难点：唱准“6._i 2和6._i 1”七度和八度大跳音程。

教学过程设计

一、

课前感知

1.

演唱歌曲《草原就是我的家》导入。

（设计意图：引导学生做骑马扬鞭的动作，使学生初步体会“草原小骑手”的风采）

二、感知共存

1.

交流蒙古族相关文化（图片展示）

三、

感悟引领

1.

初听歌曲《我是草原小骑手》，感受歌曲的速度，音乐情绪。

2.

边听边思考：蒙古族的小朋友们在进行哪些活动？你最感兴趣的是什么？模仿他们的动作。

（设计意图：满足学生爱动、爱模仿的心理特点，有利于学生快速记住歌词）

四、

学唱歌曲

1.

教师范唱歌曲。

2.

学生在老师的乐器伴奏下，有节奏的朗读歌词。

3. 用La音哼唱旋律。

4. 一边有节奏地敲击一边用La音哼唱旋律。

5. 带着歌词一起来唱歌曲的第一段。

6. 学生跟原唱全班齐唱歌曲。

难点处理

（1）“3 3 6 6 | 6._i 2|和6._i 1”七度和八度大跳音程。

（2）歌曲艺术处理。

（3）自学歌曲2段。

（设计意图：学生自学歌曲，在于培养学生的独立自学能力）

五、扩展、延伸

1.小组合作、表现、创编歌曲。

2.带着动作完整演唱歌曲。

3.学生用乐器为歌曲伴奏

六、小结

总结，回顾所学内容。

七、作业

听一首有关草原的歌曲。

板书设计

我是草原小骑手

1=D 2/4 速度：稍快

情绪：骄傲、自豪地

课后反思

本节课，我以介绍蒙古族民俗风情为切入点，师生一起看蒙古族相关图片，在“看、听、练”当中感受蒙古歌曲的风格和韵味，体验蒙古风俗，培养学生热爱蒙古、喜爱蒙古音乐的感情。整堂课也以蒙古族的风情画面为依托，让学生在唱一唱、说一说、敲一敲等活动中将音乐本身与音乐情感紧密地融合在一起，最终达到感受音乐美、表现音乐美的目的。

不足之处：由于刚开始有点紧张，时间把握欠缺，导致导入的时间过长，从而影响到了后面的教学。在教学过程中也意识到了自己说得太多了，没有让学生表现、展示的机会，让学生亲自体验伴奏乐器，师生互动较少，课堂氛围不够活跃，在今后的教学中，一定努力改进。