文化之旅：走近雕塑艺术优质课教案内容

日期

1、通过对课题“数”的解读, 品读文中对骆驼市场描写的语段，学习其多角度等描写方法。了解埃及骆驼、骆驼市场的特点。

教学目标

2、感受埃及骆驼市场所表现出来的风土人情。

教学重点

教学难点

教学环节

在初步阅读的基础上，借助圈划、品读等方法，把握文中的关键词，学习其多角度等描写方法。了解埃及骆驼、骆驼市场的特点。

体会“纯正的阿拉伯乡土味”的含义，感受骆驼与埃及人息息相关的风土人情。

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

课前预热，为新知的学习做铺垫，激发学生的学习兴趣。

从题目中的关键字教学设计要求

课题

《在埃及数骆驼》

授课人

沙卫华

教时

一课时

激趣导入

1、

1、出示有关埃及风学生交流。

土人情的相关资料和图片。

从题目入1、快速阅读课文，阅读交流：

手，整体感思考“数“是数数“数”在文中的意思是观察、入手，整体把握文知

量的意思啊？结合看、欣赏。文章通过作者对骆本，能锻炼学生快速文本，理解“数”驼特点及骆驼市场的观察，向筛选有用信息的能的含义。

我们展示了埃及特有的风土人力。只有在整体感知情。

的基础上，才能进行下一个教学环节“局部品析”。

内容探究

词语品析

1、

划出描写埃及1、抓关键词进行品析事物的抓关键词句的品析骆驼和骆驼市场特特点。

让学生更深入地感受到骆驼在埃及人点的词语并加以品2、学习场面描写的方法：

析，分析其表达效（多角度描写：视觉、听觉、生活中的重要性，从果。

嗅觉、触觉相结合的写作手法）而将“异域风情”单（点面结合）

文中对骆驼和骆驼市场的描写展现了埃及独特的异域风情。

深入品析，1、

文中第12小节小组探讨、交流

深入研读文本，理解元主题落到实处。

把握深层内涵

写道：“虽然吃骆驼1骆驼在埃及的历史文化中占骆驼生意长盛不衰肉的人并不多，汽据崇高的地位——崇敬2是埃背后的所包含的深车也逐渐取代了骆及旅游的标志3是埃及人的经层原因，就是一个国驼作为运输工具的济来源4是埃及民间文化的载家与之相关的文化。地位，可不知为什体5融入埃及人的生活——宽培养学生在语文学么骆驼生意却长盛容、敬重

习中深入思考的习不衰。”为什么骆驼传统文化与现代文明的有机结惯。

生意长盛不衰？

合。与埃及人的生活息息相关。

结合单元结合本单元的主题结合单元主题及题目深入理解与单元主题结合，巩主题深入“异域风情”，理解“纯正的阿拉伯乡土味”的含固学生对本文所蕴理解本文

“纯正的阿拉伯乡义。

土味”的含义

。

含的深层原因的理解。

对所学知识的实践和巩固，培养学生的写作能力。

课后作业 描写校运动会入场学生写作并交流

式的场面。（要求：运用多角度描写、点面结合的写作方法。）

课后反思

1、本文选自《世界博览》，主要介绍埃及的风土人情。文章选取了埃及最具有代表性的动物---骆驼，从多角度向我们介绍了它的特点。向我们展示了骆驼与埃及人民的生活息息相关。所以要想了解不同于我们中华民族风俗的异域风情，就得抓住这一民族最具有代表性的东西，了解它的特点以及背后所承载的文化内涵。所以目标定位在通过对语言的品读，了解骆驼、骆驼市场的特点以及感受骆驼与埃及人息息相关的风土人情。从而让我们了解了金字塔下的另一种风情。

2、

课堂上我通过题目中的“数”字让学生快速阅读课文，理解“数”在文中的含义，这样的目的在于让学生整体把握文本的内容，从而为下文的学习做好准备。备课中对于骆驼和骆驼市场的描写是全文的重点，为此，我通过“圈划出描写埃及骆驼和骆驼市场特点的词语并加以品析，分析其表达效果。”的问题，让学生在圈划品读句子中让学生体会到埃及特有事物的特点，并通过讨论让学生理解“数”的另外一层含义就是了解和感受当地独有的文化。从而，让学生从对一个国家的表面认识中能够深入领会一个国家内在的文化内涵。

3、本节课教学后也有很多的不足：语文课堂的教学更要围绕语文教学的特点，让学生的学更为深入，教学中要关注细节，就是对词汇的教学，不是零碎而是融入式地不断深化，在语言品味上下功夫。比如“长盛不衰”可以通过对“盛”的理解以及在文本中所起的作用来让学生养成品味语言的

习惯。语文的教育更应该是对语言的积累和思维的挑战。为此语文的教学还是要从本学科的特点入手，让语文教学真正走向专业化，也让学生由教师的引导转而向自主性学习推进，从而深化学生语文学习的内涵。