什么是周长国家优质课一等奖

什么是周长

吴琳

教学目标:

1.结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。

2.在具体情境中,感知周长与实际生活的密切联系,建立初步的空间观念,培养观察能力、动手操作能力及合作能力。

教学重点:知道周长的含义。

教学难点:理解周长的含义。

教学关键:结合教材提供的具体情境,让学生通过看一看,描一描,摸一摸等活动获得丰富的感性认识,在体验、交流活动中使学生的感性认识升华为理性认识。

教具准备:多媒体课件、树叶、长方形纸一张。

学具准备:测绳,卷尺、小棒、彩笔、直尺、长方形纸一张.

教学设计

一、导入:

1、秋天是树叶飘落的季节。有一只小蚂蚁找到了一片漂亮的树叶,正在散步那。

2、谁能说说小蚂蚁是怎样走的?(围着树叶走了一周)。

二新授

(一)描一描,说一说

1、同学们,小蚂蚁还找到了许多漂亮的树叶送给了你们,(让学生拿出老师事先准备好打印了彩色树叶图案的纸)请你选择一片最喜欢的树叶,用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓来。开始吧!

2、好!谁愿意来给大家演示一下是怎么描的?(实物投影展示)

(请用笔指着,说清楚是从哪里开始,又到哪里结束。

描的对吗?表达得非常清楚,请回)。

你们是从哪里开始描,又到哪里结束的?(说得真好!谁再来说?)2个人

3、小结:看来,不管从哪里开始,大家都是沿着树叶的边线描了一周,这一周的长度,我们把它叫做树叶的周长。(板书课题:周长)

4、再来看(出示书上45页第1题图),你能描出下面图形的边线吗?

请拿出笔,选择一个自己喜欢的图形,用一笔描出来。

描完后在小组里相互交流一下看对不对。

老师出示准备好的课件,让学生判断对错,突出周长的含义。

5、刚才同学们沿着图形的边线描了一周,这一周的长度就是图形的周长。(二)找一找,摸一摸

1.你能从我们身边找一个例子说说什么是周长吗?下面请你们同桌合作找一找,并且摸一摸它的周长,也可以下位找。(指导:地面周长、课桌面的周长、课本封面的周长、黑板面的周长、鞋底周长)

2.谁来说一说你们找的结果?你可以边说边指一指。

3.老师也出是一些生活中物体表面的周长(用课件)强调绕一周的特点(三)量一量

1.看来周长在我们生活中无处不在,而且周长的应用也非常广泛。比如,我们去做裤子时,裁缝都要量一量你的腰一周有多长,也就是平时所说的腰围。

2.现在请大家估计一下老师的腰围大约是多少厘米?

估计的准不准呢?谁来量一量?(注重测量方法的指导:腰围怎么量?)告诉大家测量结果。

3.根据这个结果,请你估计一下自己的腰围是多少厘米。

同桌合作量一量。(在老师准备好的纸上记录测好后的腰围,培养学生试验后记录的习惯)

谁来说说自己的腰围?看来同学们的腰围大约在60cm左右。

4.小结

通过前面的学习,老师发现同学们善于观察、爱动脑筋,所以想邀请你们参加下面的闯关比赛。有兴趣吗?

三练习: 闯关练习

1.先看第一关,量一量、算一算下面图形的周长。

这里有3个图形,请你选择其中1个图形。看课本第45页第2题,做在书上即可。都完成了吗?好,请你看仔细,答案马上就要揭晓了(出示答案:第一个图形的周长是13cm,第二个图形的周长是10cm,第三个图形的周长是8cm)。

选择长方形的能说说是怎么测量和计算的吗?有不同的方法吗?大家真聪明,关于长方形周长的计算后面我们还要研究。

下面两关需要小组合作完成,要求小组内每人都会才能加分。明白吗?

2.继续闯第二关。(课本45页第3题(2))

请看(课件出示图):这是两个完全相同的正方形,他们的周长一样吗?

继续看,把第二个正方形沿虚线剪掉一块,变成了这样。它的周长是哪一部分呢?(指名说说)

这一关的问题就是:这两个图形的周长一样吗?为什么?