什么是周长公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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《什么是周长》教学设计杨家堡小学车凤霞一、认识一周1、游戏导入老师:今天,老师给大家带来了一个新新朋友瞧它来了,这是一位爱运动的小蚂蚁让我们看看小蚂蚁是怎么运动的?怎么跑的?(老师手指屏幕)学生:第三只小蚂蚁跑对了。第一只小蚂蚁没有沿着边线跑,(出示沿着边线)第二只小蚂蚁没有跑够一圈。(出示回到起点

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所属课文：什么是周长

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2018-05-28 09:43:00

来源学校

学校：岫岩满族自治县杨家堡镇中心小学

什么是周长公开课教案（教学设计）

未知

2018-05-28 09:43:00

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关键词：什么是周长公开课教案（教学设计）

正文

《什么是周长》教学设计

杨家堡小学车凤霞

一、认识一周

1、游戏导入

老师:今天,老师给大家带来了一个新新朋友瞧它来了,这是一位爱运动的小蚂蚁让我们看看小蚂蚁是怎么运动的?

怎么跑的?(老师手指屏幕)

学生:第三只小蚂蚁跑对了。第一只小蚂蚁没有沿着边线跑,(出示沿着边线)第二只小蚂蚁没有跑够一圈。(出示回到起点)

老师:我们再来看看第三只蚂蚁是怎么跑的?

(老师用鼠标指着)

从这里开始,沿着树叶的边线,回到起点,是树叶的一周。

谁能像老师一样,说一说,怎样是树叶的一周?(2-3人说)

2、摸一摸

老师:拿起你的数学书,让我们摸一摸数学书封面的一周吧。指一指,说一说。

谁愿意到前面来说一说,找2个学生到前面展示。

老师:同桌互相指一指身边物体某个面的一周吧。

互相指一指,说一说。

二、认识封闭图形

1、老师:看来,大家已经知道什么是物体的一周了,刚才我们用手摸了摸物体的一周,接下来,请观察这四个图形,认真看一看,想一想,哪些图形能描出它的一周。

请大家拿出作业纸,把能描出一周的图形,用水彩笔描出它的一周。开始吧活动结束,老师找学生展示,指出第四个图形能描出它的一周吗?为什么?学生:不能,首尾不相连,间断的

老师:像这样首尾不相连,间断的图形,我们称为不封闭图形。

那像这些首尾相连,不间断的图形就是封闭图形。

2、老师:想一想,你能补一补把这个图形变成一个封闭图形吗?

动手试一试。(找学生展示)

老师:老师是这样补的,是封闭图形吗?也可以这样补,也变成了一个封闭图形。看来,只有封闭图形才能沿着边线描一周。

三、计算周长

1.老师:我们班的孩子就是聪明,那老师要加大难度了。出示:你能想办法得出这些图形一周的长度吗?

别急,我们来看合作要求,哪位同学大声读一下。

你觉得哪里需要提醒大家?

请四人小组的组长拿出学具袋,合理分配,开始合作吧。老师:先看三角形。(学生叙述)

三角形一周的长度就是三角形的周长。

长方形一周的长度就是长方形的周长。

圆呢?怎样测量圆一周的长度呢?

学生叙述方法。

老师:我们来看看,刚才这位同学的方法。出示。

这种方法在数学上叫“化曲为直”

圆一周的长度就是圆的周长。

老师:那什么是周长?

总结:封闭图形一周的长度就是它的周长。(齐声读)

这就是我们今天要学习的内容:周长的认识(板书课题)

谁来说一说,你觉得什么是周长?(2-3个学生说一说)

四、综合练习

老师:下面我们一起进入智慧大闯关。

a) 算一算,下面图形的周长各是多少?

b) 想一想,下面图形的周长怎么求?

c) 猜一猜,下面图形的周长一样吗?为什么?(老师演示)

五、课堂总结

其实,物体的周长在生活中应用的很广泛,一起来看。出示PPT 生活离不开数学,数学起源于生活,愿我们把学到的数学知识应用于生活中,让我们的生活变得更美。

关于本教案的常见问题

Q：什么是周长公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《什么是周长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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