8 点金术优秀教案范文

《点金术》教案

教学目标:知识与技能:用已会的方法自主学习生字,会读会认会写。并能通过联系上下文和生活实际、查字典等方法理解“心花怒放”、“贪得无厌”、“闷闷不乐”等重点词语。过程与方法:通过阅读,使学生认识到贪得无厌是愚蠢的,是不会得到幸福的。

情感态度与价值观:感受国王的感情变化,体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。教学重点:理解国王的两次说话,找出国王感情变化的词语。

教学难点:联系课文讨论“什么是幸福”。

教学过程:

第一课时

一、教师导入新课

师板书“金”字,问:同学们这个字认识吗?能用它来组个词吗?对,金就代表财富,拥有很多金子就代表拥有很多财富,就能换回许多自己想要的东西,那是件很幸福的事。但金子拥有得越多就越幸福吗?答案是否定的,从前就有个国王,为了拥有更金多的金子,祈祷神灵赐给点金术,结果却受到了惩罚,到底是怎么一回事呢?今天我们就来学习这篇课文《点金术》。

二、初读课文,自学生字

1、学生用自己喜欢的方式读课文,了解课文大概内容。

2、用已掌握的方法学习生字。强调读准字音,记清字形,并会联系上下文和生活实际给生字组词。

3、用听写生字,分析字音、字形的方法巩固学到的生字。

4、回答课前提问:谁拥有了点金术?拥有了点金术后发生了什么事情?初步了解课文内容。

三、感情朗读,精读课文

1、默读课文第1、2段,你看到了一个什么样的国王?你从哪些地方看出来的?(从学生的回答中提出“贪得无厌”这个词语,引导学生通过联系上下文或查字典来理解词语。) 2、师:为什么说麦得斯是一个贪得无厌的国王?

四、学习第4自然段。

1、请同学们自由的读一读第4自然段,用“______”画出麦得斯做了什么?用“﹏﹏”线画出描写麦得斯心情的句子。

2、师:画好了就放下笔,举起手。把句子大声读给大家听一听?

3、指导朗读。(体会:神奇、富有、高兴)

五、总结学法:

我们自由地读了课文,然后边读边用用“”画出了麦得斯做了什么事,用“﹏﹏”画出了描写心情的句子,最后赏析品读,走进了麦得斯的内心,体会了他的情感。四、学习5-8自然段。

(一)学生自学。

(二)交流学习情况。

过渡:谁来把你的学习收获与大家一起分享。

学生交流:第5自然段:

生:我学的是第5自然段,找到的句子是……

(1)、师:麦得斯兴奋地来到花园,睢,你们看到了什么?他摘了一朵玫瑰变成了金的,又摘了一朵又变成了金的,所以——这使他有点扫兴,因为他喜欢色彩缤纷的鲜花。

(2)、三次引读:

A、他的确有点扫兴,因为他喜欢有香味的鲜花,而现在的花没有了香味,摸起来冰凉凉的。(女生读)

B、他喜欢色彩缤纷的鲜花,而现在花不再艳丽,只剩下金色了。(男生读)

C、他喜欢有生命力的带着露珠的鲜花,而此时的花没有了生气。(全班读)

过渡:谁还想把你的学习收获与大家一起分享。

第6自然段:

生:我学的是第5自然段,找到的句子是……

(1)、师:牛奶、面包都变成的金的,麦得斯有了这么多的金子,但却肌肠辘辘,所以他闷闷不乐。谁来读读。

(2)、指导朗读。

(3)师:来,让我们拿起书,一起读读这一段。

第7、8自然段。

过渡:你看,麦得斯喜欢的鲜花变成了金的,吃的面包和喝的牛奶都变成了金的,他闷

闷不乐。当他饿着肚子,又一次来到花园,亲吻了美丽可爱的小女儿,小女儿立刻变成了一座金雕像。这是一座怎样的金雕像?想一想,和同座说一说。

(1)、个性读

(2)、是啊,面对着没有生命、冰凉凉的、不会喊爸爸的女儿,麦得斯痛苦地说:----“我这么喜欢金子是很愚蠢的,把金子都拿走,还我的女儿吧!”

(3)、三次引读:

A、他拥有了这么多金子,却失去了最心爱的女儿,他痛苦地说:——(1、2组读)

B、他终于明白了自己的愚蠢,后悔极了,他痛苦地说:——(3、4组读)

C、他为自己的贪得无厌忏悔不已,乞求神灵收回点金术,他痛苦地说——(全班读)

六、小结

同学们,我们通过抓住了关键词句,进行赏析品读的方法,一步一步走进了麦得斯的内心,体会了他的心情变化。下面分组读读吧。

六、学习9、10、11自然段。

过渡:麦得斯这样痛苦不堪,那他的愿望实现了吗?自由读一读9-11自然段。

1、这时,金雕像又变成了美丽可爱的小女儿,麦得斯忘不了这个教训,这是个教训是什么?

2、三次引读:

麦得斯忘不了这个教训,我们也会忘不了这个教训。所以:

A、当麦得斯失去了点金术,抱着美丽可爱的小女儿时,他高兴地说:——

B、当麦得斯失去了点金术,却得到了金钱也买不到的亲情,他高兴地说:——

C、学了这个故事,明白了这个道理后,我们也能高兴地说:——

七、复述课文。

八、总结。

板书设计:点金术

“________”做了什么?

“﹏﹏”描写心情的句子

心花怒放高兴

扫兴

闷闷不乐

痛苦