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《快乐的小燕子》教学设计 教学目标123的活泼可爱和明媚的春景。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。教学难点在朗读中体会小燕子的快乐和明媚的春景。教学准备教师：生字、词语卡片，“燕子闹春”挂图或多媒体教学课件。 学生：利用多种途径搜集有关燕子的资料。教学过程一
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- 2018-04-13 21:28:00
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- 学校：舞钢市庙街乡刘沟小学
2 快乐的小燕子教学实录
未知
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关键词：2 快乐的小燕子教学实录
正文
《快乐的小燕子》教学设计 教学目标
1
2
3
的活泼可爱和明媚的春景。
教学重点
能正确、流利、有感情地朗读课文。体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
教学难点
在朗读中体会小燕子的快乐和明媚的春景。
教学准备
教师：生字、词语卡片，“燕子闹春”挂图或多媒体教学课件。 学生：利用多种途径搜集有关燕子的资料。
教学过程
一、猜谜激趣，揭示课题
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虫是能手，每年春天都来到。
2
（1）板书课题，齐读。
（2）从课题中你了解到了什么？还想了解什么？把自己的想法批注在课题旁边。
二、初读课文，感知内容
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：课文从哪些方面介绍了小燕子，从哪些地方可以体会到小燕子的快乐。
三、细读课文，感悟快乐
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的体会。
3
样体会到小燕子的快乐的。教师着重从以下几方面进行引导：
第1段：借助挂图或课件，抓住“小巧玲珑”、“轻悠敏捷”、“清亮圆润”等词，让学生边读边想象，感受小燕子活泼可爱的形象。
第2段：引导品读“如烟如雾”、“水雾碎雨”、“绿莹莹”、“红润润”等词语，感受小燕子在明媚的春光中欢叫、起舞的快乐。
第3段：引导学生在诵读过程中，抓住“窜”、“掠”、“跃”、“射”等词语，切实体会小燕子的轻悠敏捷、自由自在。
第4至11段：通过分角色朗读，引导学生结合生活积累去联想、想象，在多媒体课件的辅助下，鼓励学生对“剪春”、“闹春”提出独特的情感体验和创造性的理解。
四、感情朗读，品味快乐
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五、拓展延伸，课外阅读
1
六、书写生字，自主积累
1形。要求把字写得工整、美观。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。