18 奇妙的桥多媒体教学设计及其点评

18《奇妙的桥》教学设计

乔集乡后张寨小学朱启娟

教学目标:

1、学会本课生字以及由生字组成的新词。

2、学习课文,理解课文。

3、了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点

4、正确,流利,有感情地朗读课文。

5、通过本课教学,引导学生了解各种材料制作成的桥的特点,进而感受它们的奇妙之处,激发学生热爱科学,探究未来的思想感情。

教学重难点:

1、学习课文,了解各种桥的特点以及各自的奇妙之处。

2、激发学生热爱科学,探究未来的思想感情。

教学准备:

桥的资料,图片,生字卡,PPT,课文中的插图。

教学课时:2课时

教学过程:

第一课时

教学目标:

1、扫清文字障碍,初步感知课文的内容。

2、理解“熟悉,奇妙,晶莹透亮,强度,断层,盐层”等词语

3、正确、流利地朗读课文

教学程序

教师活动

学生活动

导入新课

1、导入语:同学们,在生活当中大家是不是见过很多种桥?它们样子一样吗?今天老师也给大家带来了一组桥的图片,我们一起来欣赏一下吧!同学们欣赏过后,有什么想法和感触,谁来说一说?

甲同学:我觉着这些桥都好宏伟呀!

乙同学:我觉着这些桥不但宏伟,而且美观漂亮!

丙同学:我觉着它们的造型都好奇特!

师:同学们都说得很棒!的确,这些桥都像大家说的那样,但你想过没有,造桥的人更伟大,对不对?是不是说明了人类的聪明才智!

今天呢,老师就带领大家再走进课文里了解一下桥吧!板书课题(18.奇妙的桥)

2、学生齐读课题,并进行课题的质疑。(题目里用了哪个词形容桥?)

3、过渡:这些桥到底有什么奇妙之处呢?这些奇妙的桥是用什么材料制作的呢?这些奇妙的桥有什么特点呢?下面我们就来学习这篇课文。

交流预设:

这些桥到底有什么奇妙之处呢?

这些奇妙的桥是用什么材料制作的?有什么特点?

初读课文生字学习

1、指名分段朗读课文。要求学生读得正确,流利,不读破词破句,其余学生用比画出本课的生字以及由生字组成的词语。

2、师生共同评价学生朗读情况。

3、出示生字:重点指导“制、吨、悉、扶、度”字的读音;找出与本课生字音/型相近的字

4、读生字,并进行口头组词

5、出示文中的词语:熟悉奇妙晶莹透亮强度断裂盐层童话似乎原料扶手钢铁(指定小组进行“开火车”的游戏,新词比赛)

6、学生轻声朗读课文,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁边下写上自己的感受。

7、书写生字:重点指导“悉、制、吨”

读课文

学会评价

悉-息扶-肤制-刺

度-渡

读生字,并进行口头组词

参加游戏

读课文,作旁批

书写生字

再读课文理清文章的脉络

1、这篇课文介绍了那些奇妙的桥?(用玻璃做的桥,用纸张造的桥,用盐造的桥)

2、以小组为单位,小组讨论:每个自然段讲了什么内容?

3、各个小组在小组内想互相交流,进行改进。并推荐代表准备发言,

4、反馈学习情况:1段:写了大家知道造桥的材料有很多;木头,石头,钢铁等。2段:提问,引起下文。3段:写了用玻璃造的桥的特点和样子。4段:写了用纸张造的桥的特点和承受力。5段:写了我国用盐层造的桥和铁路的特点。6段:写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。

5、各个小组互相修改自然段的段意。

6、把内容相近的段落合并为一段,并给课文分段,(小组内讨论,交流,并概括各段的段意)

7、反馈分段,概括段意的情况:

第一部分(1)写了大家知道造桥的材料有很多;木头,石头,钢铁等。

第二部分(2-5)写了用玻璃,纸张,盐造的桥的特点和样子。

第三部分(6)写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。

思考问题:(用玻璃做的桥,用纸张造的桥,用盐造的桥)

小组讨论:每个自然段讲了什么?1段:写了大家知道造桥的材料有很多;木头,石头,钢铁等。2段:提问,引起下文。3段:写了用玻璃造的桥的特点和样子。4段:写了用纸张造的桥的特点和承受力。5段:写了我国用盐层造的桥和铁路的特点。6段:写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊

思考分段,并概括段意:第一部分(1)写了大家知道造桥的材料有很多;木头,石头,钢铁等。第二部分(2-5)写了用玻璃,纸张,盐造的桥的特点和样子。第三部分(6)写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。

课堂小结

老师小结:我们学习了这片课文的第一课时后,我们知道可造桥的材料有许多,除了我们常见的木头,石头,钢铁之外,还有许多特殊的材料是可以用来造桥的如玻璃,纸张和盐,这些特殊材料造成的桥可真是太奇妙了。

作业:

1、正确,流利,有感情的朗读课文

2、正确书写本课生字

课后小结:

第二课时

教学目标:

1、学习课文,理解课文

2、理解课文中所介绍的各种奇妙的桥的特点和作用

3、正确,流利的朗读课文

4、把你最感兴趣的桥的特点和样子介绍给大家

教学程序

教师活动

学生活动

复习,导入新课。

1、听写本课生字

制吨钢扶度裂夸

2、听写词语:熟悉奇妙晶莹透亮强度断裂盐层童话似乎原料扶手确实钢铁

3、过度:通过上节课的学习,你知道了什么?(学生根据课文内容自由发言)

4、这篇课文介绍了那些奇妙的桥?(用玻璃造成的桥,用纸张造成的桥,用盐造成的桥)

听写本课生字和词语

自由发言

回忆课文内容

品读课文

一、学习课文中第一部分

1、指名朗读课文第一自然段,要求读得正确,流利,有感情。

2、学生评价朗读情况。

3、学生自主学习本段。

4、反馈学习情况,你读懂了什么?你有什么质疑呢?

5、学生根据自己的实际学习情况进行本段的质疑问难,教师先让各个学习小组进行互相帮助,根据具体情况进行适当的点拨

6、那么你还知道哪些材料可以造桥的呢?(学生根据上节课学习的内容进行发言)过度:是呀!多么神气呀!玻璃,纸张和盐可以造桥,用这些特殊的材料造成的桥是什么样子的呢?你们想知道吗?想看看吗?

7、出示各种用特殊材料造成的桥的图片和资料,师生共同欣赏,并谈感受

二、学习课文第二部分

1、指名分段朗读课文,要求正确,流利,有感情

2、学生评价朗读情况

3、学生自主学习本段

4、反馈学习情况:你读懂了什么?你有哪些质疑呢?

(1)学生根据自己的实际学习情况进行本段的质疑问题,教师先让各个学习小组进行互相帮助,根据具体情况进行适当的点拨

(2)小组讨论,看到这些奇妙的桥,你有什么想说的呢?

(3)用横线画出课文中各种奇妙的桥的特点和样子的句子

(4)找出你最感兴趣的段落,谈谈你的体会。

5、学了这段文章,你有什么要说的吗?

(我们人类真是伟大,可以用生活中的各种材料进行加工,让人想不到的事情都发生了,玻璃可以造桥,纸张可以造桥,甚至连盐巴都可以造成桥……)

三、学习课文最后一段

1、全班齐读本段

2、你是怎么理解最后一句话的?

3、说说这些桥的奇妙之处

读课文,学会倾听和给别人适当的评价

交流预设:我读懂了桥的材料是多种多样的。我读懂了造桥的材料有石头,木头和钢铁……..

回忆课文内容

资源欣赏

读课文,学会倾听和给别人适当的评价

交流预设:我读懂了这种能造桥的玻璃是一种特殊的玻璃。

我读懂了这种用玻璃造成的桥是晶莹透亮的。我读懂了美国人用一种强度很高的纸造成的桥,可以载重几吨的重量呢!我读懂了我国的青海省的盐湖上有一座用盐层造成的铁路呢!

……….

体会:(我们人类真是伟大,可以用生活中的各种材料进行加工,让人想不到的事情都发生了,玻璃可以造桥,纸张可以造桥,甚至连盐巴都可以造成桥……)

读课文,谈谈自己对最后一句话的理解

回归主题

总结全文

1、这篇课文介绍了那些奇妙的桥?

2、读了这篇课文你有什么感受?

(围绕科学的神奇和学生热爱科学的这些主题进行发言)

巩固课文内容

体会:科学的神奇

作业布置

1、回答问题,为什么说这些桥是奇妙的桥?

2、有感情地朗读课文,并写出自己的感受

3、搜集一些用特殊材料造成的桥的资料和图片

板书:

玻璃桥晶莹透亮

纸桥强度很高奇妙

盐桥万丈长

教学反思:

作为老师,我们都知道,任何一节课的教学,它是不可能面面俱到的。因此在教学中,教师要从两个方面利用旁批引导学生学习,一方面,让学生从读已有旁批中,学会提出有价值的问题,学会在读旁批中理清作者的写作思路,其二,在指导学生写旁批时,把重点落在赏析词句中,从而,把批读文教学的学习指导与一般阅读文教学中关注孩子个性体验有机结合。本课设计以“层层设境,步步悟读”为教学理念,通过把文本中的内容与学生已有生活经验进行“链接”,创设开放互动的课堂情境。让学生在丰富的体验中,学习兴趣得到不断强化,从而始终积极、主动地与文本充分对话,加深对文本的理解和体验,在感受桥的奇妙的同时,也体验到语文学习本身的乐趣。