资料摘要
6、《绿手指》教学设计教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解老奶奶培育金盏花的经过,体会她做事满怀信心,坚持不懈的美好品质。2、学习联系具体的语言环境词句,体会“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。重点难点:1、在读课文过程中展开想象,感受老奶奶的艰苦。2、
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- 2018-04-13 11:29:00
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- 学校：垫江县周嘉小学校
6 绿手指教学活动设计方案
未知
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关键词：6 绿手指教学活动设计方案
正文
6、《绿手指》教学设计
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解老奶奶培育金盏花的经过,体会她做事满怀信心,坚持不懈的美好品质。
2、学习联系具体的语言环境词句,体会“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。
重点难点:
1、在读课文过程中展开想象,感受老奶奶的艰苦。
2、学生理解“绿手指”的意义。
教学过程:
(一)复习旧知,导入新课
1、出示学习目标,复习词语
2、回忆课文内容:“绿手指”指什么?谁被称作“绿手指”?
3、导入新课:老奶奶是怎样培育出纯白金盏花的?
(二)读课文感知整体
1、自由读课文,要求读正确、流利。
2、引导:有一天,法国园艺所在报上登出一条消息:如果有人能种出纯白金盏花,将得到一笔很大的奖金。老奶奶听到这条消息后,是怎样想的?
3、从老奶奶的想法中,你觉得她是一个怎样的人?
4、过渡:可是老奶奶将自己的想法告诉儿女时,却遭到了一致反对。大家是怎样说的?指名读一读,指导读出反问的语气。
5、得不到儿女支持的老奶奶是怎样做的?
6、从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事?从文中找出。
(三)重点品读,感悟品质
1、学习“经过”部分
(1)找出老奶奶培育金盏花的方法。
(2)理解后两句话:“就这样,一年又一年,春种秋收,循环往复。老奶奶从不沮丧,从不怀疑,满怀信心地栽种着金盏花。”“一年又一年”指的是多少年?我们从中要理解到老奶奶那种持之以恒的精神。
(3)理解“沮丧”,注意读音。你什么时候会很“沮丧”?想象老奶奶栽种过程中的艰辛。
(4)你认为老奶奶又是一位什么样的人?预测:具有坚定信念,永不放弃的品质
2、学习“结果”部分。
(1)二十年过去了,老奶奶终于培育出了纯白金盏花,学生感知老奶奶当时的心情。
(2)理解“等待的日子长达一年”为什么说“长达一年”?在这学生感受老奶奶等待结果的急切心情。
(3)老奶奶把种子寄到20年前的那家园艺所。“他没考虑那则启事是否还有效,也不知道在漫长的岁月里,是否早就有人培育出了纯白金的金盏花。”从这里我们体会到老奶奶对事业的执著。
(4)当老奶奶接到园艺所长的电话后怎么说的?老奶奶对着电话说:“只想问一问,你们想不想要黑色的金盏花?我也能种出来……”我们从老奶奶回答的话语中去体会老奶奶心无杂念、全心全意培育金盏花的美好心情和高尚品质。
(四)总结
老奶奶从报上看到园艺所重金悬赏种出纯白金盏花这则启事想去试一试,老奶奶经过20年的辛苦终于培育出了纯白金盏花。老奶奶这种不怕困难、持之以恒、充满信心和对事业的执
著,这样的园丁才是一为好园丁,在当地被称赞为“绿手指”。“绿手指”不仅指园丁技艺出众,更是因为精神可嘉。
(五)交流讨论
老奶奶能种出黑色的金盏花吗?
这也是老奶奶的一个心愿,让我们祝愿老奶奶心愿成真!!
(六)作业
细读课文,感受老奶奶20年培育金盏花的艰辛。
(七)板书设计
6、绿手指
老奶奶:不怕困难
永不放弃
好园丁满怀信心经过20年培育出纯白金盏花
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-13 11:29:00
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关于本教案的常见问题
Q：6 绿手指教学活动设计方案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《6 绿手指》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。