2 快乐的小燕子优质课教案

西师大版三年级语文下册第一单元《快乐的小燕子》教学设计

第二课时

【课时目标】

1.默读课文,在读中感悟小燕子的快乐。

2.有感情地朗读课文,感悟体会醉人的春景,学习作者的习作方法。

3.培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。

【教学重点】

1.有感情地朗读课文,在读中感悟小燕子的活泼可爱。

2.,学习作者的习作方法,激发学生对小燕子的喜爱之情。

【教学难点】

抓重点词句感悟小燕子的快乐。

【教学准备】

配合课文内容的春景插图。

【教学过程】

一、谈话导入

师:是呀,小燕子是我们一直以来都熟悉的好朋友,我们喜欢它,歌颂它。今天我们再去学习一篇关于小燕子的文章。黑色的小燕子带着春光向我们飞来,飞进我们校园,飞进了我们的课堂,飞到了我们的课本中。(板书:快乐的小燕子)

二、细读课文,感悟体会

自学指导一

同学们朗读课文,看看文中描写的那只小燕子是什么样子的?

师:全班同学分小组学习,在小组内将自己画出的句子或段落读给同学听,并交流各自的体会。

师:你能给大家说说你看到的小燕子的样子吗?把文中描写小燕子样子的句子读给大家听听。追问:从这些描写小燕子样子的句子中,你体会到了什么?(小燕子活泼、可爱……)谁能读出小燕子的活泼、可爱?(抽读、赛读、齐读)

三、感悟快乐

师:小燕子不只活泼可爱,还很快乐呢!作者把小燕子的快乐变成了一段段流畅优美的文字。

自学指导二

默读课文,画出自己能从中体会出小燕子快乐的句子或段落。一边读一边去找找小燕子的快乐,找到了你就做一些勾画。并说说自己是怎样体会到小燕子的快乐的?

1.春雨中的快乐。

师:你从雨中找到了小燕子的快乐了吗?(找到了)(板书:春雨中)究竟是怎样的春雨、怎样的春光让咱们的小燕子如此快乐呢?(抽生说)是啊!一阵春雨把整

个世界变得鲜活起来,一个春的世界展现在我们眼前,看到这样明媚的春光,你想说些什么?(抽生说)小朋友们都被这么美的春光陶醉了,我们的小燕子也在这美好的春光里快乐地欢叫着,穿来穿去。(板书:欢叫)谁想来读读,感受感受这明媚的春光?(抽生读,并说说你为什么这样读?)真是美啊!在这么美的春光里,一只只小燕子欢叫着,穿来穿去。

2.阳光下的快乐。

师:在文中找出相应的词语和句子,读一读,感受小燕子在明媚的春光中欢叫、起舞的快乐,切实体会小燕子的轻悠敏捷、自由自在。(板书:阳光下)你从哪里体会出小燕子在阳光下很快乐?(它飞的动作)小燕子在阳光下是怎么飞的?读出文中的句子。(……)从他的朗读中(这句话中)你体会到了什么?(飞翔的快乐,飞得很快)哪些词语能说明它飞得很快?(引导生理解“窜”“掠”“跃”“射”这些动词)小燕子飞得很快,用文中第一段中的一个词语来说,那就是——轻悠敏捷。(板书:轻悠敏捷)谁能读出小燕子飞翔的轻悠敏捷?(抽读,评一评,生齐读)

3.筑窝的快乐。

师:除了这两处的快乐,你还找到了哪里的快乐?(筑窝)(板书:房梁上筑窝)小燕子是怎么筑窝的?请你读出文中的句子。筑窝时的小燕子哪儿最让你喜欢?(小黑豆般的眼睛调皮地朝我们滴溜溜地转)真可爱!可爱的小朋友们,一起来读读筑窝的小燕子吧!

4.春天里的小燕子。

(1)师:小燕子轻声细语地叽咕叽咕地说,它在说什么呀?你是怎么知道的?读读奶奶的话。

(2)文中还写了奶奶说了些什么话呢?默读课文,勾画出奶奶的话并读读,看看你能从奶奶的话里知道些什么?

①抽生读出奶奶的话。

②从这些话中你知道了什么?(可抽其他生补充说,理解闹春、剪春、益鸟)③文中是通过“我”和奶奶的对话来叙述的,请小朋友们分角色来读一读。

5.小结。

师:这一只只快乐的小燕子的到来,标志着春天已经来到了,万物都换上了新装;也是这一只只小燕子快乐的叽咕声,让我们的春天更加的热闹;还是因为它们把害虫都吃掉了,农民伯伯的庄稼才长得更绿,春天才更美!

三、情感升华,背诵课文

1、师:课文学到这里,你能用文中的词语或其它合乎文意的词语完成填空吗?

()的小燕子如:漂亮的小燕子,妙舞轻扬的小燕子,带着春天信息的小燕子等。

2、背诵自己喜欢的段落。

四、布置作业:

你最喜欢哪里的小燕子,练习把那个段背诵下来吧。

板书:

快乐的小燕子

春雨中欢叫剪春阳光下轻悠敏捷闹春房梁上筑窝益鸟