Unit 4 Can I use your pencil ,please?国家优质课一等奖

公开课教学设计

教学内容

教学目标

知识与技

能

目

标

过程与方

法

目

标

情感态度

价值观目标

Unit4 Can I use your pencil，please? 教材第 17-18 页

1、让学生能听、说、认、读marker eraser glue Chinese book等单词。2、通过学生使学生熟练掌握句型

Can I use your pencil, please ?

根据图片或在场景下进行简单的英语交流和表达，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.

（1）通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。（2）让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。（3）通过小组活动培养学生合作交流能力，从而让学生意识到学习英语的重要意义。

（4）充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与与创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

教学重点与难点

教学重点：（1）学习8个关于借用学习用品的单词（borrow，use，English book，Chinese book，dictionary，marker，eraser，glue）；（2）学习关于借用物品的句型：Can I use/ borrow your…。please ？

Yes，here you are. 情境教学法,小组竞争的学习机制

课文录音；单词卡片，PPT，实物等

评课记录

教

学

方

式

教具学具准备

教学过程设计

Step1.Warmming-up&Revision 1.

Greetings. 2.

TPR 游戏说明：教师发布指令：Show me your book/pen/pencil/ruler/schoolbag/pencil-box/…学生边读单词边展示物品。

Step2.Prensentation & Practice B Let’s Learn 1.

New words & phrases (1)

教师出示英语书实物，并出示词卡与学生对话，引出English book，板书并带读。以这种方式逐一教授其他五个学习用品类单词。T：Look at the picture. what is it? Ss: It is an English book。

(2)

教师创设情境，

帮助学生理解borrow和use. T:Today,we are going to learn unit4. Open your books. Oh, I am sorry. I forget to bring my English book here。Excuse me, can I borrow your English book，please （3）出示单词卡片。先看图说单词，然后过渡到看单词想

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图片。

2.Game看口型说单词

教师说单词，只做口型不发声音。学生根据老师的口型快速反应并大声说出单词，看看谁说得又快又准。之后可替换学生上台进行操练。

A Let’s Listen and Say 1.

Listen to the tape of Part A . 2.

Ask some students to fill in the blanks. pen ruler

pencil

glue

eraser English book

3.

利用卡片或实物，引导大家说出“Can I use your…?”如：出示橡皮的图片，师生一起说：Can I use your eraser? 4.

板书并讲解，解读“Can I use your…?”

5.

教师拿着文具实物走到教室中间，任意出示某样文具，点学生起来发问Can I use your…?教师回答：Yes. Here you are. 6.

Group work.学生四人一组，分角色表演对话。

Step3.Magic house 将全班分成两大组进行游戏竞赛。教师在黑板上画两个神奇的房子，分别代表两个组。双方要有礼貌地向对方借东西，并放进Magic house中。在规定时间内，看哪一组借的多且不重复。

Step4.Summary & Homework 1.

师生共同总结本课的学习内容。

2.

跟读AB部分课文。

3.

抄写B部分单词，每个单词英文5遍中文一遍。

板书设计：

教学反思

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