Unit 11 Do you have a ticket?ppt课件教学实录

Unit 11 Do you have a ticket ? 第一课时

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教学内容

教学目标

B Let’s learn

A Let’s listen and say 1、知识目标：熟练掌握B部分的词汇及单词hurry, late, his。

2、能力目标：能用句型“Do you have… ?”询问对方是否有某物并用“Yes, I do. / No, I don’t.”对询问作出回应。

3、情感目标：了解他人是否有某物，做生活中的有新人。

教学重点

教学难点

教学准备

掌握重点词汇：能听懂、会说A部分的对话。

能正确运用所学的句型问答他人是否有某物。

课件、图片、多媒体、录音机和磁带。

教学过程

教学过程

Step 1 Warm-up and revision 1.

Greetings. 2.

将全班学生分成四组，说物品单词（如服装、文具或水果等），说出最多的小组胜出。教师可在课件上呈现物品的图片，给予相应的提示。

Step 2 Presentation and practice B Let’s Learn 1. New words

(1) 用课件呈现一张衬衫的图片，让学生辨认。然后教师指着衬衫的口袋，引出shirt pocket，板书并带读

。

(2) 用课件出示一张火车票，板书并教读train ticket。

（3）用课件呈现一双袜子的图片，板书并复习socks。

2. Listen to the tape of Part B and repeat. 3. 闪卡游戏。教师手拿一张B部分的图片，将图片背面对着学生，然后快速将图片进行翻转，转过之后，图片仍背面对着学生，但在转的同时，让学生看清图片的内容，并猜出是什么词。

A Let’s Listen and Say 1. 第一步：Watch and say

观看A部分的视频，了解故事的大意。看完视频后，教师可请学生起来说说

故事内容。

2. 第二步：Listen and underline

打开书，学生听对话，标出步理解的地方。稍后教师答疑。

（1）

教师做出看手表的动作，表现出非常着急的表情，帮助学生理解句子“Hurry up! We’re late!”的含义。板书hurry up, late 并带读。

（2）教师讲解句子“Do you have his ticket?”，结合语境，释义生词his，板书并带读。

（3）小老师带读生词——齐读——分组读。教师帮助学生发音。

3. 第三步：Listen and repeat

听录音，学生跟读对话，模仿正确的语音，语调。

4.

第四步：Read and role-play 教师用课件呈现该部分没有文字内容的课本插图1，引导学生记忆对话并表演。根据学生的掌握情况，可先练习一幅图或同时练习多幅图。

Step 3 Consolidation and extension 让学生利用身边的物品，运用句型“-----Do you have…? ----Yes, I do. / No, I don’t.”进行问答练习。如：

T:

Lingling, Do you have a ruler?

L: Yes, I do. / No, I don’t.

Step 4 Summer and homework 1.

小结：师生共同总结本课所学的主要内容。

2.

作业：

（1）抄写教材单词表中Unit11的生词两遍并背下来。

（2）

熟读A部分的对话。

（3）

准备一张火车票。

板书设计：

Unit 11 Do you have a ticket?

1．New words

2. The drill

shirt pocket

train ticket

----- Do you have a ticket?

socks

hurry

----- Yes, I do. / No, I don’t.

late

his

教学反思：

本课时B部分学习了shirt pocket, train ticket, socks。A部分呈现了Peter 和Mingming乘火车的场景，重点学习了运用句型“-----Do you have…? ----Yes, I do. / No, I don’t.”来问答他人是否有某物。A部分的情景对话落实了B部分的词汇，学生掌握得还不错。