Unit 11 Do you have a ticket?PPT配套优秀教学设计内容

Unit 11

Do you have a ticket? 教学目标

1.

语言功能

“Have you got

…?/ Do you have …?”“Yes, I have./ No, I don’t

have it.”

2.

语言结构

Do you have a ticket? Yes, I have./ No, I don’t have it. Do you have your ticket? What do you have in your …? 3. 词汇

掌握词汇：a train ticket, a shirt pocket, a pair of socks 理解词汇：hurry, hide, basket, house, blouse, mouse, out 4.语法

字母组合 ou的读音及词组don’t have的书写。

Period 1 一、

教学目标

1.

能听懂、会说新单词和词组a train ticket, a shirt pocket, a pair of socks, hurry; 2.

能听懂、会说本课对话；

3.

能运用“Have you got …?/ Do you have …”询问某人是否有某物，并用“Yes, I have./ No, I don’t have it.”对该询问做出回应。

二、教学重点及难点

重点：掌握四会单词。xKb

1. Com

难点：正确运用句型询问和回答；理解句子“Have you got a ticket?”。

三、教学准备

几种车票，单词卡片，教学挂图，教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 warming up 1.

师生问候。

2.

表演诵读英语小歌谣。

Game----listen and draw Step 2 presentation and drill 1.

指者学生画的简笔画。

T: Look! These bring us to places. But we must use a ticket. 出示一些车票，如火车票、汽车票等，帮助学生理解ticket的含义。板书教学新单词ticket, a train ticket, a bus ticket T: I put it in my pocket。

指着口袋帮助学生理解单词pocket，教学单词pocket, a shirt pocket。

将车票放在袜子里。

T: Where is my ticket? Where is it? T: It’s in my sock. I have a pair of socks. 板书并教学词组a pair of socks，并举例说明词组a pair of的用法。

Game---- Whispering 2.

听课文B部分录音，跟读。

3.

将几张火车票分发给若干学生。

T: Let’s play a game. Who has got a ticket?

帮助学生理解句子及单词got的含义和用法。

S1: Me. S2: Me. T: Do you have your ticket? S1: Yes, I have. T: Do you have your ticket? S3: No, I don’t have it. …

板书并教学句子“Do you have your ticket? Yes, I have./ No, I don’t have it. ”，然后让学生充当列车员提问，操练此句型。

Step 3 practice 课文A部分

1.

听录音，回答问题。帮助学生理解“Hurry”和“Have you got a ticket?”。

Where is the ticket? 2.

听录音，跟读。

3.

分角色表演。新

课

标

第

一

网

Step 4 consolidation 1.

小组活动。分组表演乘坐飞机、火车、长途汽车等交通工具出游，相互扮演乘客及列车员。

2.

评价。

3.

家庭作业：听磁带，背课文，抄单词。

Period 2 一、教学目标

1.

能进一步掌握新单词，并能理解短语“hide in here ”；

2.

能灵活地运用句型自由谈论；

3.

能阅读理解课文D部分。

二、教学重点及难点

重点：掌握新单词；阅读理解课文D部分。

难点：掌握并运用句型“Do you have …”自由谈论。

三、教学准备

盒子，车票若干，教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 warming up 1.

师生问候。

2.

有表情地诵读英语小韵文。

游戏----传球说单词

3.

让学生自由练习课文A 部分对话，然后上台表演。

Step 2 presentation and practice 游戏----treasure hunting S1: Where is my ticket? Do you have my ticket? S2: Yes, I have. S1: Do you have my ticket. S3: No, I don’t . …

课文D 部分

1.

阅读短文，理解大意，并标出难以理解的地方。

2.

回答问题。

What does Dino have? Does Dino has a new friend/ dog? 3.

分组练读，全班齐读。

Step 3 consolidation新

课

标

第

一

网

1.

让学生利用手中的实物自由创设情景进行会话。

2.

评价。

3.

作业：阅读课文D 部分，理解短文大意。听磁带，背课文。默写四会单词。

Period 3 一、教学目标

1.

能掌握字母组合ou词中的发音，并能理解和读出新单词；

2.

能读出由含有字母组合ou词组成的句子；

3.

能熟练地诵读课文F部分英语小韵文。

二、教学重点及难点

重点：字母组合ou在单词中的发音；理解新单词；朗读句子。

难点：熟练地诵读英语小韵文。

三、教学准备

单词卡片，

教学磁带等。

四、教学步骤

Step1 warming up 1.

师生问候。

2.

唱已学的英语歌曲。

3.

复习已学音素。

Game---- quick response Step2 presentation and drill 课文E部分

1.

出示单词卡片mouse,字母组合ou的读音，让学生试读单词，教师做夸张的口型，帮助学生感受字母组合ou在单词中的发音，并总结字母组合ou的发音规律。

2.

出示单词卡片，让学生试读单词。

3.

听录音，跟读，理解句子意思。

4.

示范词组don’t have的书写，然后按照范例书写。

Step3 Practice 课文F部分

1.

听录音，欣赏。

2.

听录音，跟读小韵文。新

课

标

第

一

网

3.

分组练习，并进行比赛，评选最佳朗诵者。

Step4 consolidation 1.

鼓励学生创设情景自由会话。

2.

评价。

3.

作业：听磁带，读课文；默写课文B部分单词；背诵课文A部分。