Unit 8 I like a sunny day.公开课教案

Unit 8 I like a sunny day Period1 教学准备

学情分析

谈论天气是非常贴近日常生活的话题，在本单元学生将会学习描述天气：sunny、rainy、hot、cold、warm、cool等单词，以及表述各人所喜爱的天气，语用句型为：“What do you like？”“I like a sunny/ rainy day.”学生对于形容天气的单词比较陌生，但对于“I like ...”这样的句型还是很好理解的，并且曾经学过、使用过。

尽管关于天气的单词可能比较抽象，但是学生对于天气、气温有非常直观的感受，可以通过情境设置、图片辅助、肢体语言、亲身感受等等方式来让单词新授变得形象、生动、可亲。

关于天气喜恶的表述，也是学生常常会谈论的，在本单元就是要让孩子把这种表述转化为英语。

教学工具

教学视频、PPT课件、单词卡片等。

教案设计

教学目标

知识目标：能听懂、会说本课词汇：sunny、rainy、warm、hot、cool、cold等。

能力目标：能正确理解和灵活运用本课句子：“What do you like？”

“I like a sunny/ rainy day.”来询问别人以及表达自己对天气的喜爱。

情感目标：学生能够体会到环境的变化对天气造成的影响，从而提高他们的“环保”意识。

教学重难点

学生对于描述天气的单词的理解与掌握；学生用句型表达对天气的好恶：“I like ...”“I don't like ...”。

教学方法

听说法、直接法、交际法、情境教学

教学过程

Step 1 Warming-up &Revision 1,Greetings. T:Good moring , boys and girls. Ss:Good moring , Miss Chen. 2,Sing a song“I like apples”

[设计意图]：教师播放歌曲，学生一起边唱边跳表演歌曲，沉浸于英语原声环境的熏染。

Step 2 Presentation 1，利用学过的单词up-duck-but-sun ，T：What’s this ? Do you know?(图片展示太阳)出示单词up,duck,引导学生发现字母u的发音/ʌ/，使学生能自主学会单词

sun. 2,教学单词sunny, 告知学生字母y词尾时的发音为/i/ .

T：Sunny,sunny,sunny(教师做握拳-松开的动作) Ss: Sunny,sunny,sunny 3,教学sunny day

T: Sun,sunny,sunny day. Ss:Sun,sunny,sunny day. T: Do you like a sunny day ? Ss:Yes I like a sunny day .

4,教学单词rainy,引导学生注意到英语单词的构词方法如sun+ny=sunny，rain+y=rainy。

T：Rain(出示下雨图) T：Rain,rainy, rainy day. Ss:Rain,rainy, rainy day. T: Do you like a rainy day ? Ss:Yes I like a rainy day . /No, I don’t like a rainy day.

教学单词过程中渗透句型的教学，引导学生用Yes/No回答

Game--High&Low Voice(大小声游戏) 5，教学单词hot,教师出示单词body-dog-not

引导学生学习hot 发音/ɑ/。

T: Hot, hot , I’m hot.(做扇风状) Ss:Hot, hot , I’m hot. 接龙游戏，点到谁读单词并接龙

[设计意图]：老师以自然拼读法启示学生学习、记忆、掌握单词的发

音规则，拼读、拼写单词. 6,教学单词cold,老师做搓手状，要学生猜测词义。

T：Cold,cold , I’m cold(做搓手状）

Ss:Cold,cold , I’m cold 金手指游戏，点到谁谁表演动作并读单词。

7,教学单词cool, 师教学字母组合oo发音规则

/u:/ T: Cool, cool , cool.(手掌朝上，在手上吹气) Ss:Cool,cool ,cool. 8，教学单词warm, 教学学生ar 组合在字母w 后发

T: W-ar-m warm, I’m warm.(双手交叉置于胸前) Ss: Warm, warm , I’m warm. 小组接龙游戏巩固发音。

[设计意图]：在单词的新授操练中，可以以不同的形式，如金手指、小组接龙、大、小声读、等，拼读中运用“自然拼读法”，可以加上肢体动作强化记忆。

9，教授句型I like a sunny day . 在教授句型问答的时候，可以用小组接龙的方式，一个问“What do you like？”另一个答“I like ...”回答以后再问下一个同学

10,教授句型

I don’t like.... 同样地以小组接龙的方式操练句型：“What do you not like？”“I don't like ...”

Step 3 Practice

1，出示A部分图片，学生观察并思考How is the weather? 2，听录音，并试着复述他们能听懂并记住的内容。

3，看课文，并回答问题What does each child like? 4，学生讨论他们喜欢和不喜欢的天气。

T:What days do you like? S1:I like a sunny day. S2:I don't like a rainy day. Step 4 Consolidation 1,畅所欲言

学生分成几个小组，就某个主题，来谈论自己的喜好，如：颜色、动物、水果、数字、家人等等。

学生回答的内容可以是任一他们所喜欢或不喜欢的东西，而不是局限于天气，。

[设计意图]：复习旧知，并促进对新知的探求

2,出示空气清新的图片和雾霾的图片，让学生讨论。

T：What do you like？Why [设计意图]：升华环保主题：保护地球环境，爱惜生命。

教学反思：

课堂教学环节设置合理，教授单词过程中使用各种游戏方法来帮助学生记忆，一堂课下来，学生学习热情高，大部分学生也将重难点掌握，但是由于学生基础不一，新单词教授环节，有少数学生无法将单词记

牢，导致这一环节消耗时间过多，最后自由谈话环节被压缩，各个环节时间安排合理是接下来课堂要改进的部分。