Unit 5 What time is it?第二课时教案

Period 1 一、教学目标

（一）语言目标

1、词汇：能听懂、会说、认读新单词clock,eleven,o’clock,twelve o’clock,night,day。

2、句型：能用“What time is it？”向他人询问时间；能运用“It’s…o’clock.”回答时间。

（二）应用目标

1、指认学习用品。

2、向同伴告知自己的学习用品。

3、能听懂、会说A部分的对话。

二、教学重、难点

1、重点：能听懂、会说、认读新单词clock,eleven o’cock,twelve o’clock,night,day,并能用“What time is it？”向他人询问时间。

2、难点：a clock和o’clock的区别，数词eleven和twelve的发音。

三、教学过程

Step 1 Revision 1、Greetings. 2、The song--Are you sleeping? 3、Revision: Talk about the pictures.

教师用课件或图片依次呈现下列四张图片T-shirt,trousers,dress,shorts，旨在复习学过的句型“Look at the…”，为导入新授部分的生词做好铺垫。

Step 2 Presentation 1、New words

(1) clock

T（将闹钟走到的声音放大，使学生只闻其声，不见其物，让学生猜测）：What’s it?

（课外学过或预习过的学生）：It’s a clock. 如果没有学生会或是答错，T（将藏着的闹钟便拿出边说）：It’s a clock.A clock.It’s a clock. 板书clock一词，并带读，也可采取集体练读或单个练读等多种形式。

(2) eleven o’clock和twelve o’clock

将闹钟或者钟的模型拨到11点，教师自问自答“What time is it?It’s eleven o’clock.”

板书eleven o’clock一词，并带读，也可采取集体练读、分组练读或单个练读等多种形式。让学生仔细观察a clock与o’clock，找出不同，教师再讲解a clock和o’clock的区别。a clock表示“一个闹钟”，二o’clock表示“…点钟”。以同样的方式学习twelve o’clock。运用Phonics法帮助学生拼读单词eleven和twelve.

(3)用图片呈现的方式学习单词day,night。

(4)词汇操练

利用录音的地道发音带读B部分。读得好的学生充当小老师带读。

拍苍蝇游戏

两同学上台，听教师说单词，比赛用手拍黑板上相应的单词，拍的又快又

多的为胜。

2、The dialogue

(1)指着11点的闹钟问拍苍蝇游戏的胜利者：“What time is it?”在该生答完后，领全班学生读并操练句型“What time is it?”。然后，将闹钟上的时间任意拨动，男生问女生答。在女生问男生答。

(2)课文学习：教师分步循序渐进地引导学生熟悉课文。

第一步：Listen and count.

不打开书，只听音，听音前，给出任务：“What time is it?”

第二步：Listen and repeat.

打开书，听音，画出表时间的单词，检查刚才自己听到的是否正确。

第三步：Listen and repeat.

课件中出示几张图片，每张图片下方有个括号，让学生标序。

第四步：Listen and repeat.

听音，跟读，，注意“Look at the clock.”的发音，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调，读出感情。

第五步：Read and act.

提示一个钟面，将时间拨到7点。根据学生的水平，可先练习一幅图或多幅图，引导学生记忆对话和表演，或者学生给课文画面配音。

Step 3 Practice 1、两人一组，运用实物或者画一个简单的时间图，进行相应的练习。

2、转盘游戏。转动钟面上的时间，学生猜测时间。

Step 4 Act and play 1、分角色表演A部分。

2、分任务巩固所学内容，有学生根据自身水平和兴趣自由选择任务完成。

例如：

S1: What time is it?

S2: It’s nine o’clock.

S2: Thank you.Good night.

S2: Good night. Step 5 Homework 1、读新单词。

2、听录音，读A部分对话，并试着表演对话。