9 雨的形成优质课一等奖教案

《雨的形成》教学设计

沧州市光明小学 王双艳

教学目标：

1、能对生活中出现水珠的现象的原因进行假设,并进行实验验证。

2、与其他同学交流讨论后, 能用自己的话说明什么叫凝结。

3、能与其他同学愉快地交流自己的观点。

教学重点：

合作探究小水珠的形成。

本课难点：

能用自己的话说明什么是凝结。

教学准备: ppt课件 热水 玻璃片 酒精灯 烧杯 试管夹

第

一

课 时 教学过程：

一、

创设情境,激趣导入: 谈话: 前天，我们这里下了一场大雨，关于雨，你有什么感受？

学生汇报。

师：雨真是太神奇了，既能滋润庄稼，又能缓解旱情，还能灭火，你们想不想知道雨是怎么形成的？从这节课开始我们就来探究雨的形成。（板书）

二、提出问题，猜想假设。

1、课件出示图片，师：这是生活中常见的现象，请你描述一下? 2、学生自由发言; 3、师：这些现象有什么共同之处？ 4、学生汇报。

5、师：这些小水珠怎么形成的，让我们要用实验来验证一下吧。

6、学生读实验要求。

7、师：大家猜想一下，同时盖上冷热不同的玻璃片会有什么现象? 8、学生讨论。

9、学生汇报交流。

三、小组合作，实验探究。

1、师：大家再读实验要求，想一想，实验中要注意些什么？

2、学生讨论。

3、学生汇报交流。

4、教师小结。

师：实验中注意几个同时，注意安全，填好实验报告单。

5、小组合作，实验探究，教师巡视指导。

6、师：实验做完了，你看到了什么实验现象，得出了什么实验结论？

7、学生小组讨论。

8、学生汇报交流。

9、教师小结凝结。（板书）

四、巩固应用。

1、师：通过实验，我们认识了凝结，你能用今天学到的知识解释小水珠是怎么形成的？

2、学生讨论。

3、学生汇报交流，解释课件上生活中常见的现象。

五、总结。

1、师：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2、学生汇报交流。

六、布置作业。

师：课下大家找一找生活中还有哪些凝结现象，并试着用今天学到的知识解释它。

板书设计： 9.

雨

的

形

成

遇冷

水蒸气 水

遇热