12 美丽的小兴安岭名师教学设计1

《美丽的小兴安岭》教学设计

第二课时

一、导入

今天继续学习第12课《美丽的小兴安岭》。上节课我们自学了课文的生字新词,了解了课文的主要内容,知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富。那么,为什么说小兴安岭是一座美丽的花园,又是一座巨大的宝库呢?

二、出示学习目标

1、有感情地朗读课文,了解小兴安岭的美丽景色和丰富的物产。

2、学习作者抓住景物特点进行写作的方法,体会作者用词的准确性。

师:通过上节课的学习我们知道小兴安岭的树木很多,像一片绿海。现在我们一起走进小兴安岭,领略它四季的美!

三、学习指导一

自读课文第2自然段,这段描写了哪些景物?用“------”画出来,想一想这些景物有什么特点?

(3分钟后,比一比谁最棒!)

师:一年之计在于春,我们就先从春天开始吧!

1.学生自读第二自然段

2.集体交流。

教师帮助学生理解并明确:小兴安岭的春天很美丽,作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写,学生抓住“抽出”“像一支舰队”等词语来理解,突出春天刚刚到来时,小兴安岭景色美丽,生机勃勃的特点。

设问:“树木抽出新的枝条。”这句话里“抽出”还可以换成哪些词,比较哪个词用的准确,为什么?

明确:“抽出”还可以换成“长出”,“抽出”准确,“抽出”虽然也是长出的意思,但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了,形象生动,枝条一般是笔直的,长长的,像一把剑,把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。

3.练习有感情地朗读第二自然段。

通过感情朗读,体会小兴安岭春天的美丽。

四、学习指导二

( 5分钟后,比比谁的收获大!)

1. 2. 小组讨论,共同合作学习。(每个小组讨论后填写表格)学生汇报结果。

用自己喜欢的方式读第3--5自然段:找出文中描写的景物,及景物的特点,小组内合作完成下面表格。

全班讨论,利用学生探究、感悟、欣赏的充裕时间,教师相机点拨对重点词句的感悟、体会,可借助多媒体画面,引导学生边读便体会文章遣词造句的准确,特别是描写“夏”的段落中的“封、挡、遮、浸”等应引导学生仔细品味。

3.集体交流。

(1)小兴安岭的夏天很美丽,作者抓住树木,晨雾,太阳,草地,野花这些景物来写的。

(2)抓住“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡”“遮”等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱茏,枝叶茂密,抓住了“浸、穿”来理解晨雾、阳光、野花的美丽。

(3)练习有感情地朗读第三自然段。

师:你觉得小兴安岭的秋天怎么样?作者抓住了哪些景物来写的?你是从哪些词句看出来的?你是怎么理解的?

集体交流:

(1)小兴安岭的秋天很美丽,很富饶,作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写。

(2)抓住:“飞舞”“献”等重点词语来理解,突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽,而且物产丰富。

设问:“落叶在林间飞舞。”,“飞舞”还可以换成哪个词?比较用哪个词更准确?

明确:“飞舞”还可换成“飘落”。用“飞舞”而不用“飘落”,表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景,使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色,进一步体会到作者的用词准确。

(3)练习有感情地朗读第四自然段。

按照上面的学习方法集体交流第五自然段。

(1)小兴安岭的冬天美丽,富饶,作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。

(2)学生们抓住“飞舞”“刮”“只好”“散步”等重点词语来理解,使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。

(3)练习有感情地朗读第五自然段。

3.课件再次出示小兴安岭四季的画面,让学生选择喜欢的一幅画,背一背。

五、总结全文

现在你知道为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库,也是一座美丽的花园了吗?(师生共同反馈)因为小兴安岭不仅风景优美,而且资源丰富,所以说它是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。师:美丽的小兴安岭是一座辽阔无垠的森林,它一年四季都是美丽的。同时,它又向人们奉献了丰富的木材,丰硕的果实,名贵的药材,珍奇的动物,它真是一座大宝库啊!

六、作业

1、我要去搜集更多资料,进一步感受小兴安岭的美丽景色和丰富物产。

2、我也要写写我的家乡的一处美景。

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