获得教养的途径第二课时教学设计

获得教养的途径

【教学目标】

1、引导学生认识阅读经典的意义，认识阅读杰作是获得教养的重要途径，从而树立正确的读书观，提高自身修养。

2、学习紧扣中心话题，多角度论证，对比说理的写作方法。

【教学重点】

1、教养的内涵；阅读经典对一个人获取教养的意义。

2、文中的一些内涵丰富的语句。

【教学过程】

一、课堂导入。

借助ppt，教师导入新课，板书课题。

二、整体感知

默读全文，注意字词读音和词义。

三、具体研习（小组讨论解决问题）

1、齐读第一段，提问: 作者是怎样界定“教养”和“修养”的？

“教养”：精神和心灵的完善的追求，自我意识的增强和完善。

“修养”：为了自我完善而作出的努力，它的目的在于帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。

2、提问：黑塞说“真正的修养不追求任何具体的目的”，又说教养就是对“精神和心灵的完善追求”，这两句话矛盾吗？

明确：不矛盾。“具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领，这是生存的手段，真正的修养不存在功利的企图，而是生存的境界。

3、阅读第二段，思考：

作者认为获得真正的教养的重要途径之一是什么？

深入研读世界文学对我们有哪些作用？从原文筛选信息，分条列出：（注意“使”字）

明确：研读世界文学

①使我们有了鲜活的意识和理解，感到满足和幸福

②领略人类所思所求的广阔和丰盈，从而在自己和整个人类之间建立起息息相通的生动联系。

③使我们集中心智。

④帮助我们将自己的人生边的越来越充实，高尚，有意义。

4、请学生朗读第三段。

提问：结合第三段的内容，如何理解“教养得有一个可教养的客体作前提”这句话？

明确：读书人自己必须有获得教养的愿望，有完整的人格和个性追求。如果人没有人格，没有个性，他的阅读也未必能获得教养。

5、齐读第四段，提问：在本段中，作者说“真正意义上的阅读，必须读杰作”，根据你自己的认识和体会，说说原因。

明确: 经典既是民族与人类文化的结晶，也是语言艺术的典范，它代表了一个时代人文和语文的最高成就。这些作品思想内蕴丰富，语言文字精致。阅读经典作品，能促进人的精神成长，增强自我修养，决定审美追求，有所收获。

我们读书之前应谨记“决不滥读”的原则，不滥读有方法可循，就是不论何时凡为大多数读者所欢迎的书，切勿贸然拿来读。

6、请学生阅读第六段，提问：本段作者采用了哪些论证方法进行论述的？

明确：比喻论证（举例论证）：运用生动形象的比喻，从“幼儿园”变成“城市和国家”，直到变成“全世界”，变成“天上的乐园和地上的象牙海岸”，介绍了一部分儿童他们的阅读过程就是心智成长的过程，他们面前的世界越来越宽广。

对比论证：介绍了两种不同层次的阅读。一种是“多数缺少天赋的人”，他们把阅读当成自然而无足轻重的事，只能阅读低俗的文字；另一种是“为字母和文字的特殊魅力所风靡”的少数人，始终被“新的魅力”所吸引，他们的阅读过程就是心智成长的过程，他们面前的世界越来越宽广。

7、请学生阅读第七段，提问：

第七段中，经典作品能展现出人类怎样的共性？第七段中，为什么强调作品要精读？第七段是如何安排思路的？

明确：不管哪个国家，哪个民族，杰作都是相通的。世界各民族都追求同一个目标，都以不同的名称呼唤着同一些神灵，怀着同一些梦想，忍受着同样的痛苦。

精读是深入经典作品其中的重要手段。越是懂得精细、深入和举一反三的阅读，就越能看出每一个思想和每一部作品的独特性、个性和局限性，看出它全部的美和魅力。

这一段在文章安排上主要采用例证的手法，通过对现实生活中阅读对象与阅读感受的分析，以自己的阅读体验为例加以印证，精细、深入和举一反三地阅读每一部作品，正是获得教养的途径。

四、拓展延伸

本文作者提倡读书要“重复阅读”，可以说是主张“精”读，而也有人强调开卷有益，也就是所谓的“博”读，二者是否矛盾？

明确：读书求知要求既要“精”又要“博”。如果没有“精”的质疑精神，读得再多，也只能是“仓库型的学生”，加上不知变通，也有可能导致失败。学习需要“博”，“开卷”是好事，但是如果不加选择，则未必有益。所以学习过程中，既要注重博览群书，又要有所侧重，对于一些与我们的学习、生活有益的书籍作深入研究。

五、课堂小结

同学们，你的心中是否存在这样一本经典著作，你一直渴望读却总是没有读到？如果事实如我所说，那么，亲爱的同学们，当我们学完了《获得教养的途径》这篇文章后，你是否为了教养，为了精神和心灵的完善，为了更加明确生活的意义，有了一种更强烈的想读书的欲望？那么，别犹豫，拿起书本，读吧！

因为：阅读经典，追求教养，我们——“永远都在半道上”！

六、课后作业

1、搜集有关书的名言警句。

2、写读书感言。

七、板书设计

获得教养的途径

赫尔曼·黑塞

追求精神和心灵的完善

教养的内涵 增强和扩展自我的意识

获得教养的途径

（1-5）

作用

研读世界文学是获得 前提

教养的重要途径 方法

阅读经典作品获得教养的必要性

（6-7）