资料摘要
《威尼斯的小艇》教学设计学习目标: 1、在理解课文内容基础上领会“抓住事物的特点写”的方法。2．学习能联系上下文来理解语句的意思，有感情地朗读课文。3、让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。学习重点：联系上下文来理解语句的意思学习难点:
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- 所属课文：20. 威尼斯的小艇
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- 2018-04-28 14:22:00
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- 学校：广州市白云区中大附属蓝山外语实验小学
20. 威尼斯的小艇教学评价实录
未知
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关键词：20. 威尼斯的小艇教学评价实录
正文
《威尼斯的小艇》教学设计
学习目标: 1、在理解课文内容基础上领会“抓住事物的特点写”的方法。
2．学习能联系上下文来理解语句的意思，有感情地朗读课文。
3、让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
学习重点：联系上下文来理解语句的意思
学习难点: 学习作者是怎样抓住特点把事物写具体的。
一 、激发兴趣，导入新课: 1、揭示课题，理解课题
同学们读了课题，对课题你是怎样理解的？
2、欣赏画，感受威尼斯。（课件展示威尼斯的图片。）
想表达一种什么样的感受呢？
想去威尼斯吗？
想坐威尼斯的小艇吗？
二、学文
1、走进课文，就是来到了威尼斯；走进课文，就是坐到了威尼斯的小艇上。现在，你真的到了威尼斯，真的到了小艇的旁边，你身边带着啥？照像机，是吧？你最想把什么地方拍下来作为留念呢？先读课文，读完以后把你最想拍的那个镜头告诉大家。
2、自由朗读课文，教师做现场巡视。
3、最想拍的镜头都拍好了吗？你最想拍的镜头是——读给大家听。
多美的夜晚！多美的威尼斯！多美的意境啊！这么美的意境，作者是用怎样的文字写出来的呢？我们一起走进课文的字里行间，去细细地品味品味。先读读课文的二、三自然段，看看这两段话里面你能读懂些什么。
三、学习2、3自然段
1、看到同学们划了这么多，有的同学还在旁边写了些什么，非常好的习惯，不动笔墨不看书嘛。同学们肯定读懂了许多地方，挑你最想和大家交流的句子，来和大家一起分享你思考的成果。
2、新月
3、小艇的特点你真读懂了吗？
威尼斯的小艇有七八米长，又窄又深，有点像独木船。船头和船艄向上翘起，像弯弯的新月。行动起来，轻快，灵活，仿佛一条蛇。我们在船舱里，坐着皮垫子，软软的像沙发一般。
4、理解“像、仿佛”
5、那就美美地读这两段文字，争取背下来，争取把小艇的形象、样子装进你的心里去。
生：（自由读背。）
四、学习第4自然段
新月一样的美丽外形、水蛇一样的灵活行动，给我们留下了深刻的印象。但是小艇没有人可不行，没有驾驶小艇的人，没有威尼斯的船夫，再美的小艇，再奇特的小艇，它也发挥不了任何作用。所以咱们更需
要了解的应该是人，驾驶小艇的人。请同学们打开书本，读一读描写船夫的文字。
1、假设你是船夫。
2、同学们，有这么棒的船夫，这么棒的驾驶技术，这样轻快灵活的小艇，在威尼斯旅游，那肯定是一种享受。来，我们一起坐上小艇，去美美地领略领略威尼斯迷人的风光吧！自由读课文的后半部分，你都看到了哪些优美的风景？哪处风景给你留下了最美的印象？
五、自由读课文五、六两段。
1、坐着威尼斯的小艇，拉开窗帘，你们看到了怎样的风景？
2、品：这时候水面上渐渐沉寂，我们只看见月亮的影子在水中摇晃，高大的建筑物矗立在前面，残破的桥梁横在水上，岸边的船都停泊着不动。静寂笼罩着威尼斯。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
3、欣赏着这样的风景，你们的最大感受是什么？
4、陶醉了，是吗？你舍得离开这宁静的威尼斯吗？
板书：
26、威尼斯的小艇
样
技
作
子
术
用
奇
好
大
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- 上传时间： 2018-04-28 14:22:00
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