15. 给予的故事第二课时教案

化皮学校

小学部

四年级语文导学案

主备人：刘红娜

审核：四年级语文教研组

包科领导：

班级：

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组号：

15《给予的故事》导学案

【学习目标】

1 学会本课中的十个生字。（一课时）

2 正确、流利的朗读课文，把握课文主要内容。（二课时）

3.理解纸条上的两段话，懂的其中的道理。（二课时）

4.讨论交流想象：如果这位旅行者没有按照纸条上说的去做，将会出现什么结果。

堂堂清

一、

成语接龙

一意孤（ ）云流（ ）落石（ ）生入（ ）里逃（ ）死存（ ）羊补（ ）

（二课时）

【重、难点】

重点：会认会写生字，朗读课文。 难点：理解课文的主要内容，体会给予的意义。

【自主学习】

1.画出文中的生字词，并标好段落。

2.自读课文，思考课文给我们讲了一个什么样的故事，用自己的话概括。

3.文中沙漠中的旅行者在生死关头，没有喝掉那壶救命之水，而是按照纸条上的话去做，那么纸条上到底写着什么？找出来读一读！

【合作探究】

1.阅读课文第四段，“怎么办？这位沙漠中的饥渴之人，面临着艰难的抉择。”为什么说这个人面临着艰难的抉择？如果是你，你会如何对待那壶水？

2.课文最后说“只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。”结合课文和自己的生活体验，谈谈你对这句话的理解

3.以小组为单位，一起演一演这个小故事。

学习后记：

二、用“ ”标出下列词语中的错别字，并在括号中改正。

讥渴难耐（ ） 摇摇玉坠（ ） 风吹日洒（ ）

由豫再三（ ） 置之肚外（ ） 宾临（ ）

三．选词填空。

1. 沉重 沉着 繁重

（1）干什么事都要（ ），不慌张不急躁，才能把事情做好。

（2）当了班长，（ ）的担子便压在了他的身上。

（3）农业机械化取代了农民（ ）的体力劳动。

2. 继续 连续 陆续

（1）下课铃响了，同学们（ ）走出教室。

（2）我们班（ ）三年被评为优秀班集体。

（3）这个问题我们需要（ ）讨论下去。

四．对号入座。

如果……就…… 只有……才…… 虽然……但是……

（1）你（ ）把生死置之度外，（ ）能尝到甘美的泉水。

（2）（ ）往汲水器中倒进水之后，汲水器不出水，（ ）会白白浪费了这救命之水。

（3）《给予的故事》这篇课文（ ）短小，（ ）所讲述的道理却意味深长，耐人寻味。