17. 东北大森林教学活动设计方案

冀教版小学语文四年级下册-教学设计-综合学***）

综合学习三

教

材：冀教版小学语文四年级下册

单

元：生活中的智慧

板

块：教学设计

活动内容：

综合学习三有“我的采蜜集”、“读读背背”、“漫步书林”、“口语交际”、“我的小笔头”五项学习内容。

活动目标：

1、了解有趣的语言现象，积累生活中生动形象的词语以及描写人物的品格的成语，并积极运用到自己的习作中。

2、了解书法家练字的小故事，学习他们勤奋刻苦的精神。

3、在对电视节目的品评中，训练口语表达能力，引导学生关注时事，从有益的电视节补中获取知识，扩大视野。

4、抒写成长经历，体味真情，感受成长的乐趣。

活动策略：

教师通过创设情景，让学生在轻松的氛围中进行自主学习。通过看一看，读一读，背一背，讲一讲，写一写等多种形式，使学生手脑并用，多种感官参与活动，培养学生多方面的能力。

活动准备：

多媒体课件。

教学过程与设计说明：

教学过程

设计说明

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我的采蜜集

课件出示该板块内容及学习方法。

有趣的语言现象可以引起（一）学生自读“我的采蜜集”中的内容。

学生的学习兴趣，了解这些词（二）教师引导学生体会这些词语都是表示语的引申意义，为学生在今后人体部位的词语。

学生的学习兴趣。了解这些词语的引申意义。

（四）联系自己的实际谈一谈在什么情况下会运用到这些词语。

（五）教师补充类似的词语。

例如：

心目 想法 在他的心目中祖国的利益高于一切。

心血 精力 这本巨著耗费了他二十年的心血。

咽喉 重要部位 这里在历史上是咽喉要道。

骨头 骨气 鲁迅的骨头是硬的。

读读背背 课件出示该板块内容及学习方法

（一）学生自由朗读“读读背背”中的内容。

（二）学生通过各种形式理解“德才兼备”、未然”、“未雨绸缪”等词语的意思。

交流预设：

势或问题的实质。

临。比喻发现一点预兆就知道事情的来临。

预防措施。

比喻事先做好准备。

这一环节培养了学生的阅力，丰厚了学生的底蕴，扩大了学生的课外阅读量。

的生活中更好地运用打下良好

（三）教师介绍这种有趣的语言现象，引起的基础。

“深谋远虑”、“见微知著”、“一叶知秋”、“防患读兴趣，提高了学生的阅读能见微知著：见到一点苗头就知道它的发展趋

一叶知秋：看见一片落叶就知道秋天的来

防患未然：在事故或灾害尚未发生之前采取

未雨绸缪：趁着天没下雨，先修缮房屋门窗。

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（三）学生课下查阅跟这些词语有关的人物

故事。

些词语。

漫步书林

事。

己的体会和感受。

练字的故事进行阅读。

口语交际 课件出示板块内容及学习方法。

（一）引导学生观察图画，讲一讲画中的故

（二）教师引导学生对这两个故事谈一谈自

（三）学生课下查阅更多有关王羲之和郑虔

（四）学生在理解词语意思的基础上背诵这

（一）提前一周布置给学生留意最近播出的

电视节目，或有意识地关注自己喜欢的系列节

目，比如《探索•发现》、《百家讲坛》、《动物世

界》等，做好和大家交流的准备。

（二）引导学生发言尽量做到言之成理，对

教师提前一周布置的作业自己要评价的电视节目，无论赞扬还是否定，都激发学生交际的欲望和自我表要说出理由，尽量使大家心服口服。

并积极主动地阐明自己的观点。

达的能力，让学生敢于发表自善于表达。于此同时逐步培养（三）引导学生认真倾听其他同学的发言，己个性化的见解、乐于表达、（四）引导学生善于从同学的发言中，获取学生学会倾听。鼓励学生看到自己所需要的信息，在交流的过程中学会互相学自己和别人的优点，取人之长，习和借鉴。

补己之短。

（五）评价电视节目时形式可以多样：可以

自我介绍，也可以自由结组，共同推介；可以口

头介绍为主，也可以辅以音像、画面；可以介绍

节目内容，也可以表演剧中情节；可以介绍人物

形象，也可以说明节目的意义……

我的小笔头

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课件出示该板块内容及学习方法

为话题，进行全班交流。

（一）学生针对“你如何发现自己长大了”

（二）教师引导学生“翻翻以前的日记和照

片”、“和爸爸妈妈聊聊你小时候的事”，然后静

下心来，回忆一下发生在自己身上的或欢喜、或

忧伤、或温馨，或凄凉的故事，从记忆中搜寻可

用的素材。

教师的问题设置使学生进 注意：本次习作所选取的材料一定要能够很入一种情境，促使学生进入角好地展现自己的成长历程。或者思想的觉悟，或色投入情感，也让孩子们在交者心智的磨炼，或者本领的增强……

清思路，再展开想象，注意把内容写具体。

相互学习。

流中学习，感受到写作在生活习写作，投入热情去学习写作，

（三）在习作的过程中，教师指导学生先理中的意义和价值，从而乐意学（四）评选最佳习作，让学生在互读互评中进行习作实践。