6. 我们家的猫教案和学案内容

一、教学内容:冀教版四年级语文下册第六课《我们家的猫》

二、教学目标

1、学习本课7个生字,掌握12个要求会写的字,理解“屏息凝视、无忧无虑、变化多端、淘气、尽职、古怪、”等词语。

2、了解作者笔下猫的特点,体会作者喜爱猫的感情。

3、有感情地朗读课文。

三、教学重点、难点

教学重点:了解课文是怎样具体描写猫的特点的。

教学难点:学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。

四、课时:第一课时

五、教具准备:多媒体课件

六、教学过程

(一)谈话导入,激发兴趣。

同学们,你们喜欢猫吗?(喜欢)是啊,猫是那么可爱,充满灵性。这不,我们大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们今天要学习的课文——我们家的猫(板书:我们家的猫)。

(二)自读课文,整体感知。

1、谁来介绍一下作者?生读介绍。

今天我们学习的《我们家的猫》是老舍先生发表的一篇散文。

2、听老师读课文,注意有不认识的字注音。

3、出示词语,学生朗读。

4、刚才老师把课文读了一遍,那么你们说说老舍爷爷写了几只猫?

到底写几只呢?别急!让我们到文中去找找…..哪位同学具体说一说?

说的真棒,你真认真,还理清了课文的写作顺序。是的,课文的1、2、3自然段写的是大花猫,第4自然段是写它小的时候。那么,作者是怎样写他家的猫呢?

(三)自读课文,品味内容。

这是一只怎样的猫呢?请大家快速地读读课文,完成下面填空,并说说你是怎么读懂的?(大屏幕展示)

这是一只()的猫。

(生自读课文,边读边说。)

(生可能填:古怪,老实,贪玩,尽职,高兴时温柔可亲,不高兴时一声也不出,胆小,勇猛,淘气等词。)

(师随机指导理解)

(1)“屏息凝视”(意思是抑制住呼吸,集中注意力地看)

师:你是怎么感受到猫的尽职?猫怎样屏息凝视?谁能用自己的语言,来描述一下猫“屏息凝视”的情形。

然后引导学生说:“猫一听到老鼠的响动,就弓起背,悄悄地来到洞口,只见它瞪大眼睛,连呼吸也不敢,….”生活中遇到过“屏息凝视”的情况吗?学生联系过去的生活经验运用“屏息凝视”进行说话练习。

师小结:瞧,为了抓住老鼠,猫是多么尽职啊。

(2)“尽职”在文中指什么?(指猫等老鼠)。文中只写了大花猫等待老鼠,却没有写捉老鼠的时候。为什么?是不是作者忘了写?

(大花猫在等待老鼠出洞时,大花猫就非常尽职;当老鼠出现时,大花猫一定更尽职,所以不必再介绍)。

师小结:是啊,有了这么尽职的猫,再狡猾的老鼠也插翅难飞。

(学生填写“高兴时温柔可亲,不高兴时一声也不出,”可能需要指导,应启发学生抓住第二自然段“它要是高兴,能比谁都温柔

可亲”后面用了冒号(:),表示下面写猫的温柔可亲。让学生懂得,那些句子都是在写猫高兴时的特点。

学生填写“淘气”时,可能出现把小猫撞疼了也不哭,说成是勇敢的猫。应指导学生说说“勇敢”是指在遇到什么情况时才能说。)

师小结:同学们真棒,一下子就从文中找出这么多描写猫的性格特点的词语。

(1)现在请你们把这些特点归类,哪些词语写小猫、哪些词语写大猫?

(2)那么描写大猫的这些特点之间有什么联系?请大家再把课文读一读,根据课文的内容和写作顺序,重新排列这些特点。看谁排得最好。

(老实)(贪玩)(尽职)

(古怪)(高兴时温柔可亲)(不高兴时一声不出)

(胆小)(勇敢)

(师根据板书相机引导理解“古怪”)

师:看着黑板上的板书,你们发现了什么?每组词语之间有什么联系?小组间讨论。

(前后自相矛盾)学生讨论后自由发言。

师:把这么多自相矛盾的特点集中在一只猫身上,难怪作者说“猫的性格---实在有些古怪”。(这句话的作用可以渗透讲解----总起句)

师:大花猫性格古怪,小的时候又很淘气,面对这样一只古怪而又淘气的猫,老舍爷爷一定感到很头疼吧?

生:不会,他非常喜欢他家的这只猫。

小结:是啊,古怪也好,淘气也罢,在老舍爷爷眼里都非常可爱。