15. 给予的故事ppt配用优秀教学设计

《给予的故事》教案第二课时

教学目标:

1、知识与技能目标:理解课文内容,体会相互给予的快乐和幸福。

2、过程与方法目标:通过自读自悟,讨论交流,感受主人公关爱别人、甘于奉献的高贵品质。

3、情感态度与价值观目标:明辨事理,提高认识。

教学重点

理解课文内容,体会相互给予的快乐和幸福。

教学难点

引导学生理解做人的道理:一个人应该多为别人着想,付出越多才能得到更多。

教学过程:

一、精彩三分钟

展示课下搜集的给予名言

同学们,课下搜集的真多。这节课我们继续学习《给予的故事》。我知道大家都特别喜欢这个小故事,谁愿意来讲一讲?(师评)二、自读自悟,体会感情。

请同学们打开书,大声朗读课文,在你感受最深的地方做上标记。

三、全班交流,畅谈感受。

谁愿意来说一说文中的主人公遇到了怎样的困境?

场景(一)

1、迷失方向、饥渴难耐是在沙漠中最可怕的困难,可他偏偏都遇到了。

2、周围仍是黄沙茫茫,看不到一点绿色。同学们想象一下,头顶是火辣辣的太阳,脚下是一望无际的沙漠,此时又饥又渴,还迷失了方向。在这种处境下,假如是你,能说一说当时的感受吗?

3、你的感受很真实,也就是在我们看来真是一点希望都没有了,然而他没有放弃求生的希望,一步一步地向前走着。他表现得很坚强。

4、你对这段体会得很好,谁能带着自己的感受读读这段?(师评)

场景(二)

1、对于一个在沙漠中饱受饥渴折磨、濒临死亡的人来说,哪怕是一壶水也能挽救他的生命。恰在这时,真的在他面前出现了一壶水,然而他并没有立即喝下这壶救命的水,因为他在水壶上看到了这样一段话——生齐读。(出示幻灯片)

2、当他看到这壶水和字条上的字时,他的心情怎样?(矛盾、犹豫)请你把描写这种心情的段落读一读,把这种心情读出来。(师评)

(场景三)

1、如果纸条上说的是真的,那么就会得到源源不断的泉水,不仅可以解救自己,还可以供给更多的同样在沙漠中面临困境的人;但是如果把水倒进汲水器后,汲水器不出水,那就白白浪费了这救命之水,并且是以自己的生命作为代价的。这的确是艰难的抉择。如果你是这位沙漠旅行者,你会怎么做呢?(生选择)

2、同学们都能设身处地的去想,说出了自己的心里话。虽然你们的做法不一样,但是你们有一个共同点,都意识到这壶水对自己的生命有多重要。

3、他明明知道这壶水对自己的生命是多么重要,为什么还要把水倒入汲水器中?(师评)

4、读了这段,你除了感觉到他这种舍己为人、甘于奉献的精神,你还体会到什么?感受到了主人公为自己关爱、帮助别人而兴奋不已,这正是他从给予中体味到的快乐。现在,他想把这种欢乐告诉每一个沙漠旅行者。齐读他在纸条上加的这两句话。(出示幻灯片) 5、这位沙漠中的旅行者发自肺腑的话牢牢地写在沙漠的那把水壶上,时时提醒着在沙漠中将绝处逢生的人们,老师希望这句很富哲理的话,也会时时提醒着我们每一个同学。

四、读写结合,畅谈感受

一段生动的故事,一份浓浓的情谊,一个做人的道理,像甘泉一样流进老师的心田。于是我写了这样的一句话表达读文后的感受。(幻灯片展示:关爱别人,并不会使自己丢失什么,相反,我们对别人关爱越多,自己获得的也将越多。)

五、感情升华,拓展延伸。

只要心中充满爱,我相信,在世界的每个角落里,你、我、他,我们大家都能在自由的天空下创造出更加美好的世界。

六、一课一得

小练笔:

我相信,同学们学习了课文以后,感受一定很深,你能把自己的感受像老师一样,用精练的语言写出来吗?

1、学生动笔写。

2、写完的同学读一读。

《给予的故事》教学反思:

《给予的故事》这篇文章内容简单,却蕴含着深刻的道理。本文讲述了一个人在沙漠中迷路后,饥渴难妒忍、几近死亡,面对一壶能求命的水做出的选择;他选择了付出这壶求命水,结果不但自己喝上甘甜的泉水,还给别人也留下了救命之水,故事赞美了高尚无私、给予奉献的品格。

教学中,首先让学生深入体会课文第一自然段中那个人是在什么情况下走到小屋的。并让学生通过抓关键词的方法体会表演出那个人的境况。然后,以艰难的抉择作为学文的切入点,以小组交流的方式,通过抓重点词句的方法去理解课文内容,以理解旅人品质时,抓住“犹豫再三,终于下定决心照纸条上说的去做”,这句话让学生通过反复读课文和联系上文旅人的处境和纸条的内容来体会旅人的最后的做法,感受旅人的高尚无私,给予奉献的精神。与此同时,还通过多种形式的读体会旅行人在不同阶段的心情。学生在理解时,时刻以文章中的语句,让学生真正体会文中人物的处境与文中旅行人产生共鸣。

课后检测:

一、选择正确的字填空

1.他放眼四周,黄沙(茫芒),看不到一点儿绿色。

2.这位沙漠中的饥渴之人,面临着艰难的抉(择泽)。

二、想一想,说一说,如果你是这位沙漠中的旅行者,你会怎么做?

巩固提高

巩固提高(一)

(一)读拼音,写词语。

bīn()临犹yü()黄沙máng máng()() guàn()进 jué()zé() qǐ()有此理zhì()之度外 jí()水

(二)照样子写词语。

小心翼翼

摇摇欲坠

巩固提高(二)

1.形近字组词

甜()到()脑()赛()甘()倒()恼()塞()

2.在括号里填上合适的词语

()支撑濒临()满怀()

()的抉择()的脚步()的泉水

3.按要求改写句子。

(1)难道不是只有把生死置之度外,才能尝到甘美的泉水吗?(改写成陈述句)

(2)在沙漠中迷失方向的那个人很伟大。(改写成感叹句)

4.你是怎样理解“你只有把生死置之度外,才能尝到甘美的泉水”这句话的?