4. 芦叶船教案教学设计

4 芦叶船

教材分析:

《芦叶船》是四年级下册第一单元“童年的足迹”主题中的第四篇课文。

本文写水乡的孩子用芦叶做成一只只小小的芦叶船,给他们带来的快乐远离城市的喧嚣,是一种自然的从内心流露出来的朴素与真挚。

课文共有八个自然段。第一、二自然段,作者先回忆了自己的家乡,这里是快乐玩耍的地方。在这一部分,作者巧妙地运用了比喻的修辞手法,将崇明岛的河道、芦芽、芦叶形象生动地表现了出来。第三、四自然段是文章的第二部分,详细回忆了小伙伴们玩芦叶船的情景。第五——八自然段讲了“我”和表兄到长江边玩芦叶船的情景,芦叶船给“我们”带来遐想与希望。

文章写得形象鲜明,生动感人。读着文字,一幅幅画面便历历在目一般,一只只小小的芦叶船出现了,又一只只漂远了,作者那种对童年生活的眷恋,对芦叶船的喜爱,自然流露笔端。文章的结尾,则给人无尽的遐想,含蓄而深刻。

学情分析:

由于这篇文章讲的就是孩子们快乐的童年,并且作者在文中有很多生动形象具体的描写,再加上这些事情发生在水乡,孩子们感觉很好奇,所以他们学起来一定会非常感兴趣。本课语言优美,风格清新,字里行间渗透着孩子快乐的心情,非常适合朗读,所以可以把“读”贯穿于教学始终,利用“阅读提示”引导学生独立、自主地学习,从而把握内容,体会感情。最后,还可以引导学生展开联想,写一写自己希望的快乐童年,从而训练其思维能力、口头表达能力和写作能力。

教学目标:

1.正确认读并会写十一个要求会写的生字。

2.以阅读为主,理解课文内容,了解芦叶船给水乡的孩子所带来的欢乐,体味愉快的童年生活。

3.有感情地朗读课文。

教学重点、难点:

重点:1.学习抓住课文重点部分,读懂文章内容的方法,体会作者儿时的童心童趣。

2.感受水乡孩子靠发挥自己的聪慧来创造快乐;

3.体会作者的细致与生动地讲述经历的本领。

难点:学习作者是怎样把重点部分写具体,又是怎样表达自己的思想感情。

预习设计:

1、给本课的生字注音、组词。

2、解释重点词语。

3、课文主要讲了一件什么事?

4、提出自己不明白的问题。

教学过程:

第一课时

一、谈话导入,揭示课题。

师:(出示小纸船)同学们玩过自制的小纸船、小木船,也从商店买过玩具轮船、舰船,但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗?这节课就让我们一起走进大自然,一起走进江南水乡,走近《芦叶船》。(板书课题)

(设计意图:自然地引出学习内容。)

二、初读课文,整体感知。

1.在小组中分段读课文,互相认真听读,正音。把自己错的句子画出来。

2.自己把自己认为读得不够流利的词句再读一读。

3.多媒体出示本课生词,开火车认读,正音,质疑。

芦叶芦苇桅杆舢板折叠唾沫

喇叭港口崇明岛蜘蛛网大篷船

(设计意图:达成对目标1的学习,认读生字、生词。)

三、问题探究。

1.出示思考题,在小组中探究:

(1)课文讲了关于芦叶船的什么事?

(2)芦叶船给作者的童年生活带来了什么?

(3)“我们”放芦叶船时产生过哪些联想?为什么会产生这些联想?

2.学生交流。

(设计意图:培养学生自学能力,检查学生预习效果,以思促读。)

四、集体交流、教师总结。

师:小小的芦叶船带给作者儿时许多快乐。芦叶船在水上漂,它会漂向哪里?下节课,让我们继续学习《芦叶船》

第二课时:

一、复习导入

1.字词听写,同桌互评。

2.齐读课文。

师:作者笔下的童年生活非常有趣,读着读着,一幅幅生动的画面就浮现在我们的脑海里了,下面,让我们一起走进课文,来感受作者童年的快乐吧!

(设计意图:自然引入。达成目标1的学习,会写11个生字。)

二、合作学习,感受童年的快乐。

(一)多媒体出示要求:

课文哪些地方给自己留下了深刻的印象?再把那部分语句画出来,和同学读一读,说一说。

(设计意图:以读带讲,增加感悟。达成对目标3的学习。) (二)比较语句,学习写作手法。

多媒体课件出示:

(1)A、那里河道特别多,有横的、竖的。

B、那里河道特别多,有横的、竖的,像蜘蛛网一样。(2)A、只见这只芦叶船越开越远,一会儿就看不见了。

B、只见这只芦叶船顺着风,顶着浪,越开越远,一会儿就看不见了。

说说每组句子有什么不同?这样写有什么好处?

(设计意图:引导学生学习作者将内容写具体的方法。悟出文章先概括后具体的表达方式,达到学习的最佳效果。达成对教学难点的突破。)

三、问题探究,深入理解。

1.通过读词句,引导学生去想象:如果你就是江边的孩子,你看到了什么,听到了什么,想到了什么。

2.通过交流,通过感悟课文的内容,你现在最想说的是什么?学生畅所欲言。

(设计意图:培养学生解决问题的能力。达成目标2的学习,让学生在听与说中理解课文,了解芦叶船给水乡的孩子带来的

欢乐,体味愉快的童年生活。)

四、课堂总结,布置作业。

同学们说得真好,你们的想象力可真丰富啊!小小的芦叶船把我们带入了作者的童年,你喜欢“我”的童年生活吗?你希望有怎样的童年生活呢?

作业:小练笔《我希望的童年生活》,不少于200字。师:虽然我们学习了芦叶船,但大家如果把自己叠的纸船随便丢到附近的岔河中,你们说这样做对吗?

预设:不对,因为这样会破坏环境。

(设计意图:进行环保教育。)

备课教师:何蕊