9加几ppt课件课堂实录

《9加几》教学设计

桂北小学杨波第一课时

【教学目标】

1.结合具体情境,探究9加几的计算方法,在交流不同算法的过程中初步理解凑十法的计算思路,渗透转化思想。

2.能运用不同的方法正确的计算9加几,渗透数形结合的思想方法,体会算法的多样化,提高计算的正确性和运算能力。

3、创设情境,经历提出问题、解决问题这一过程,初步感受到数学源于生活,获得成功解决数学问题的喜悦。

4、培养学生的操作,分析和比较能力,逐步培养独立思考的能力。

【教学重点】

初步掌握“凑十法”的计算方法,并能正确计算。

【教学难点】

理解凑十法的算理。

【教学准备】

学生:小棒

教师:课件

【教学过程】

一、复习导入

1.找朋友

找一找相加等于10的两个数是好朋友。

2.分一分

3.口算

10+8= 10+7= 10+5=

9+1+5= 9+1+8=

总结出10加几等于十几。

二、探究新知

(一)创设情境,引入学习

师:小朋友,你们喜欢玩吗?师:今天老师带大家一起去看一看运动场上,同学们都在玩什么。

(二)自主参与,探索新知

1、观察主题图师:小朋友,你们看,同学们正在操场上高高兴兴的玩。请你们仔细观察,同学们都在玩什么游戏?(有:跳绳、踢足球、跑步、踢毽子)师:同学们观察得真仔细。操场上游戏项目有:跳绳、踢足球、跑步还有踢毽子,可热闹了!学校为同学们准备了一些饮料呢!我们走近一点看一看(拉近“数饮料图”)。

2、体验算法多样化,例1

师:你知道现在有多少盒饮料吗?请同学们独立思考,谈谈你的想法。师:你是用什么方法知道有多少盒饮料的?谁愿意把你的想法告诉大家? (让生畅谈,适当地给予鼓励)

直接数:1,2,3,„,12,一共12盒。

接着数:9,10,11,12,一共有12盒,学生边说老师边动画演示。

假设法:把9看成10来计算,10+3=13 13-1=12 动画演示。

凑十法:三瓶水中的其中一瓶放进方框里,变成10,在加外面的2瓶,得12瓶。学生边说老师边动画演示。让学生更好的体会凑十的意境。即凑十法。(生汇报时,灵活板书方法)

3、进行算法的初步优化师:小朋友真会动脑筋!我们可以一个一个地数,从1盒、2盒、3盒,一直数到12盒;可以从9盒接着数,10、11、12;也可以从外面拿1盒放到箱子里,使箱子里面凑成10盒,再加上外面的2盒就是12盒。这么多的方法,你最喜欢哪一种呢?为什么呢?学生交流。(让生畅谈)

师指明:解决问题的方法有很多种,但其中最简单的方法就是凑十法。这一节课,我们就来学习一下怎么用“凑十法”进行计算。

4、探究“凑10法”出示“饮料图”师:求现在有多少盒饮料,怎么列出算式?(9+3=)师:(指着图片说)9和3,哪个比较接近10?所以,我们要把9先凑10。怎么凑10?(动态演示:从箱子外面拿一盒)师: 9+1=10的“1”从哪里来?(外面3盒中的1盒)所以,3可以分成1和几? (2) 10再加2等于__?(12)(学过10加几等于十几)(用课件动态演示一遍凑10的运算思路,再在黑板上演练一遍计算过程)

师:请同学们跟着老师把这个运算的过程说一说(3分成1和2,9和1凑成10,10加2等于12)。全班齐说。

5、深入理解凑十法,例2

请同学们独立思考例2,谈谈你的想法。提出问题,解决问题。

(1)师:原来踢毽子的同学有几人?又来多少人?(9,5)出示问题:现在有多少人?(让生畅谈,适当地给予鼓励)师:怎样列出算式?

师:同学们,我们一起用小棒来摆一摆,一个小棒代表1个小朋友,(师生互相交流,计算,并展示)打开书本70页,完成例2“小棒图”演算过程(2)现在有多少人?师:请生用小棒上台演示,其他同学当小老师,集体交流反馈运算过程。(注意引导凑10的过程,移动一个小棒)

生:我先在左边摆出9根小棒,(边说边摆)然后空一点距离,在后面再摆5根,现在我们要算(9+5)了,从5里面移动1根过来,9加5就变成了?(10+4),10加4是14。(给予鼓励)

师:你们能够把这10根小棒圈在一个圈里吗?(师先圈起来)圈在哪里呢?拿起铅笔,在这张纸上,把10根像黑板上这样圈在一个圈里就是像这样,先圈出10根,这样是不是也能一眼看出得数是多少?(14)得数是14,你能在下面方框里填出来吗?(能) 9加5等于多少?大声说一遍。(14)(师板书:9+5=14。)

师:除了移动5这边的小棒,可以移动9这边吗?同桌演示、交流。

请生回答问题。师巡视,指导。

生:从9里面移动了5根到5根这边,5加5就变成了10,10+4=14。

5+5=10,10+4=14。(给予鼓励)师强调凑十法,板书:5+9=14。

6、总结怎样计算9加几?

师:看大数、分小数

凑成10,再计算

(三)应用新知,解决问题

1、分小组计算

9+2= 9+3= 9+4= 9+5=

9+6= 9+7= 9+8= 9+9=

掌握技巧,巧计,快速算出答案。

2、完成接力赛

“看谁算得又准又快”生在书本上独立完成。开火车反馈交流。9+7= 9+6= 9+9= 9+4= 9+8= 3、找一找,小红星下面藏着几?(拓展)

9+★=16 9+★=14 9+★=13 9+★=18 选出几组同学上台展示合作学习情况,说一说、算一算。

(四)全课小结,完善新知。

师:这节课,你有哪些收获?通过这节课的学习你学到了哪些知识?教师引领孩子说一说

【板书设计】

9加几

9+3=12

方法一: 接着数

方法二:借“1”法,把9看成10

方法三:凑十法

凑十法更简便:看大数、分小数

凑成10,再计算

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【教学反思】