13 香港夜色优质课教案推荐

《香港夜色》教学设计

一、教材分析:

这篇课文以优美的文笔描写了港岛高低错落、闪烁飘浮的景色和港湾里灯光流淌、色彩变幻、形态多样的迷人景色。

二、教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解香港夜色的特点。

2、感受香港夜色的美丽,体会作者对香港夜色的赞美。

三、教学重点:

了解香港夜色的特点。

四、教学难点:

感受香港夜色的美丽,体会作者对香港夜色的赞美。

五、教具学具:

多媒体课件

六、教学过程:

第一课时

一、创设情境,导入新课

师:同学们,我们的祖国幅员辽阔,美丽的自然景观和人文景观众多。在我国的东南端有一座举世闻名的国际大都市,它的繁华和美丽让世人向往,人们把它誉为“东方之珠”!你们知道被誉为“东方之珠”的是哪座美丽的城市吗?

生:“香港”!

师:对!是香港(出示课件:中国地图找到香港位置)

师:同学们关于这一香港名字的由来,还有一个小小的故事呢!

很早以前,这个岛上有一条小溪,水很甘甜,路过此处的人们到岛上找水喝,就发现了她,慢慢的知道的人越来越多,人们开始在这里歇脚,停留,并把这条小溪叫做香江,再后来,这里成了贸易往来的港湾,所以人们把这个岛就叫做“香港”,而“香(湘)江”就是现在香港的别名。(出示课件:香港图片)

师:如今的香港是世界著名的金融中心,商贸中心,旅游景点更是美不胜收。白天的香港热闹繁华,夜晚的香江更是迷人璀璨!今天,就让我们跟随作者去领略那非同凡响的香港之夜吧!(板书课题:香港夜色学生读课题)

二、整体感知,读中识字。

1、下面就请同学们用你喜欢的方式读课文,边读边勾画出课文中的生字、新词,标出段落序号。注意把生字的音读准,把句子读通顺,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、刚才大家自由的阅读了课文,勾画出了文中的生字、词语,我们现在再一次来读一读,记一记好吗?(课件出示:生字词语,指导学生用多种方式读生字、词语,老师随机指导生字,(1)“势、罩”注意是翘舌音,“匆”是平舌音。(2)“印、辉”写得左右一样宽。(3)“摩、厦”是半包围结构外面的“广、厂”要写大一些,要能包住里面的部分。)

3、课文中除了生字所带词语,还有一些优美的词语,我们也来读一读,记一记好吗?(课件出示:四字词语)

师:好我们认识了生字,再读课文就顺畅多了。我请几个同学起来分段的把课文读一读。

4、指名学生朗读课文,

师:他们几个都读得很棒,现在我们再次来听一听范文朗读。

5、播放课文范读,学生欣赏。(好好的听一听,你刚才还有哪些地方没有读好,认真的学一学。)

三、再读课文,理清脉络,初知课文主要内容。

1、引导:同学们这篇课文是旁批文,我们可以借助这些旁批,帮助理解课文,请同学们分四人小组再次的把课文读一读,读后讨论一下,每个自然段主要讲什么内容?讨论后小组请代表汇报。

2、课件展示各个自然段的主要内容,引导学生观察、发现段与段之间的关系。

学生回答,老师总结后,课件依次展示。

(出示课件:第一自然段:夜色使人流连和难以忘怀。

第二自然段:途中——错落有致的灯光。

第三、四自然段:瞭望台——灯火辉煌第五自然段:赞叹香港夜色美)

3、老师指导学生总结出课文是按:(总——分——总)的结构来写的。

4、同学们,我们知道了课文每一部分所讲的内容了,你能不能用一句话概括课文内容?

生1:香港夜色很美。

生2:香港夜色非常迷人。

生3:香港夜色壮观辉煌。

师:真好,谁能用一个词概括?

生1:很美。

生2:风景如画。

生3:绚丽。

生4:风景优美。

师:了不起,能用一个字概括吗?

生齐:美。

师:这一课很美,香港的夜色也很美,你们有去过香港的吗?

生:没有。

师:那我们一起来欣赏欣赏一下香港的夜景吧!

(课件出示:香港夜景的图片。配乐《东方之珠》群星演唱)

四、课堂小结,布置作业

师:香港的夜景的确很美,美得让人流连,美得让人难以忘怀,真不愧誉为“东方之珠”。欣赏这样的美景,品读这样的美文,我们真感心旷神怡。

师:同学们这节课我们认识了生字,朗读了课文,欣赏了香港的夜景。也了解了课文是按总分总的结构来写的,而且写得非常有条理,我们以后写作时也可以借鉴并学习这种方法。

师:同学们,我们这节课初步了解了这篇美文的内容,回去以后我们当一回小解说员,用自己的话把香港夜色介绍给你的家人听听好吗?五、拓展延伸

师:同学们,我们重庆、合川的夜景也很漂亮,我们也欣赏欣赏吧! (课件出示:重庆、合川的夜景,配乐《东方之珠》小提琴曲)