热传导优质教案设计

小学自然（科教版）三年级第一学期

《热传导》教学设计

上海实验学校东校

曹娟

教学内容分析：

本单元以生活中各种热现象为研究对象，初步了解热传递的三种方式以及各自特点，热传导现象、热对流和热辐射现象，以及探究物体热胀冷缩的性质以及生活中的热胀冷缩现象。

《热传导》是本单元第一部分内容，分两课时完成，第一课时先帮助学生学习如何正确使用酒精灯，培养技能。今天这节课在复习正确使用酒精灯的基础上，通过实验探究热传导现象以及不同材质的物体传热本领大小不一样。

学生情况分析：

三年级的学生，学习能力比较强，善于提问，发现问题，在低年级转向中高年级的过程中，交流合作方面还是需要不断培养。小组合作，相互帮助，不争竞是我一直鼓励培养孩子的好品质，中间有部分学生会有反复，不能很好合作完成实验。也有比较好的例子，比如在划火柴点酒精灯的过程中，胆子大的孩子会鼓励帮助胆子小的孩子，体验学习的乐趣。当然，在探究热传导现象的实验中，学生年龄还小，需要老师更多的引导，带领他们找到实验现象中的奥秘。

一、教学目标：

1、通过实验,知道热是沿着物体从温度高的一端传向温度低的一端，提高观察分析、合作探究的意识与能力。

2、初步了解各种物体传热的本领各不相同，体会科学技术与生活密切相关。

二、教学重点：

发现热传导的特点：热沿着物体从温度高的一端传到温度低的一端。

三、教学难点：

探究热传导的特点。

四、课前准备：

酒精灯、火柴、铁架台、金属条、凡士林、金属碗、

开水、木锅铲、金属锅铲、塑料柄锅铲

活动一：复习酒精灯的使用

活动目标：

1、复习正确、安全地使用酒精灯。

教师活动

学生活动

1、

引入：给金属碗加热思考回答。

水，金属碗口为什么

会变热？

2、

揭题：热传导

3、

复习：酒精灯使用

4、

操作：个别学生示范

操作，交流

5、

评价：学生评价，教

师重点提醒酒精灯注

意事项

。

小结：在正确而安全的

使用酒精灯，在使用过程中要时刻记住使用的注意事项。

指导要点

直接切入主题。

使用酒精灯的注意事项：

（1）

灯芯要平整，酒精量不超过容积的2/3 （2）

必须用火柴点燃酒精灯，不可用燃着的酒精灯点燃另一酒精灯。

（3）

加热时用外焰。

（4）

用灯帽盖灭，禁止吹灭。

（5）

禁止向燃着的酒精灯中加酒精。

活动二：热传导现象

活动目标：

探究热传导的特点。

活动过程：

教师活动

1、

质疑：金属条用酒精灯一端加热，热是怎样传递的？看不见，又不能摸，你有什么办法？

2、

介绍：实验装置。

3、

猜想：哪根火柴先掉下来。

学生活动

1、观察。

2、猜想

3、学生观察实验现象

指导要点

1、教师引导学生产生问题解决问题。

2、教师介绍使用装置，关于凡士林的特点，有粘性，遇到热会融化。

4、观察：学生观察记录4、小组讨论方案。

实验现象。

3、教师指导实验

5、讨论：

5、观察，讨论，记录实

火柴A先掉下来，火柴D验猜测和结果。

4、

巡视并启示

最后掉下来，这说明了什

么？

5、

引导

没有移动酒精灯，火柴掉

下来，说明了什么？

6、教师演示：改变酒精6.观察、猜想

灯的位置，观察火柴掉落

情况。

小结：我们认识到热总是

从物体温度高的一端向

温度低的一端传递。

7、比较：用一根弯曲的7.观察、发现

金属条，不同位置上火柴棒掉落的先后顺序，你发现了什么？

活动三：不同材料的传热本领

活动目标：

知道不同材质的物体传热本领不同。

教师活动

学生活动

指导要点

1、

提问：在生活中处处1、思考，回答

老师从安全角度引导学生进有我们的科学知识,哪

行思考。

一种锅铲炒菜更合

适？为什么？

2、

设想：怎样通过实验2、教师实验

比较不同锅铲传热本

实验时应先在烧杯中倒入开领的大小？

水，水温尽可能要高，再每3、教师演示实验：学生

个调羹的离开水面的相同距用手轻轻触摸体验。

3、体验

离画上颜色。

通过这些细4、交流：实验现象

节，初步培养学生做对比实小结：每种材质的物体的4、讨论，交流。

验的能力。

传热本领不一样。

5、讨论：传热本领不同

的物体在生活中的应用。