3．在音乐或其他音响伴奏下行进间练习主要内容及教案内容

二年级体育与健康韵律操活动教学设计

西宁市北小街小学 马国花

一、指导思想

本课是以韵律操的基本动作展开的，通过动作与韵律的配合，动作与上肢的配合，了解韵律操的特点，提高学习韵律操的兴趣。整个学习强调发展、学会、拓展，在拓展过程中，要求学生已学习的动作和音乐配合，以提高学生自主探究的学习精神，树立学习自信心。

二、学情分析

二年级学生身体素质状况较一般，协调能力较差，有时会出现下意识的手势动作；注意力分散不易集中，理解记忆力也不够完善。韵律操动作虽然简单，但对于二年级学生来说仍然有一定的难度，尤其难在引领学生配合音乐做动作的协调连贯上。因此，在课堂中设计“会变形的火车”这一新颖，有趣的练习和手段，来调动学生学习的积极性，激发学生的练习兴趣。

三、教材分析

有氧操具有鲜明的节奏感和韵律性，动作选择简单易学的上肢手型和模仿生活中的体育项目跳绳的动作，选择具有节奏感强，活泼欢快的曲目配合练习。有节奏的完成动作练习，强调动作与音乐的节奏协调，为今后的学习打好基础。音乐有节奏的活动能使人的身体发挥适宜的协调功能，韵律动作是表达身体和情感的一种能力，重点培养学生正确的身体姿态和开朗的个性。

四、教学设计思路与特色

1、通过游戏“开火车”贯穿学习韵律活动的路线，小火车会变形，变成一列或变成四列，让学生懂得有氧韵律操是4*8拍的练习，通过四个动作的练习，和火车队形的变化，让学生边玩边掌握组合，使得练习不再单调，激发学习欲望。

2、通过前两个组合跟音乐的练习，让学生对动作和音乐的配合熟悉。通过教师的完整动作，给学生建立动作的初概念，从而在学习动作后，尝试把动作完成4*8的组合，最后把三个组合动作串连起来，完成成套练习。

3、整个学习过程第一阶段为掌握动作，第二阶段为叠加动作组合，第三阶段为拓展练习，学习过程步步深入，讲究效果，在动作巩固的前提下，要求学生会根据音乐进行拓展，让学习后的动作有所归属，通过音乐与动作的协调，体验动作的完整与完美。

4、学习过程中，提倡互助学习，设计小组合作学习，使学生在集体学练中和创造中获得乐趣。

愉悦放松：通过深呼吸，调整心态，在优美动作姿态中，展现自信，从内心放松情绪，从而使整个身心恢复到舒适的状态。

五、学习手段：

本课主要采用动作分解与完整练习、学生分组与集体练习、学生自主练习、自我评价法、小组展示的方法进行教学。

1、准备部分：课上学生配合音乐跟老师练习简单模仿操，充分发挥学生积极性和主动性，提高学生敢于自我表现、战胜自我的能力。

2、基本部分：教师采用教学与游戏结合，集体练习与分组练习结合的方式，循序渐进的掌握动作组合，由学生带领练习、配合音乐练习小组展示等方法进行，提高学生兴趣和节奏感。

3、结束部分：采用集体练习的方式，通过柔韧素质练习，增强学生柔韧性，通过形体姿态，提高学生韵律感和审美意识，充分放松身心。

六、教学准备：操场 扩音音响机一台

七、教学过程：

1、知识目标：了解有氧韵律操为4*8的音乐特点，动作练习对促进学生身体姿态和审美有帮助。

2、技能目标：基本掌握二个组合的分解学习

动作，并能将四个动作组成4*8拍的组目标

合，初步完成动作组合与音乐的配合练习。

3、情感目标：体验韵律美感，练习中能与同学之间的交流与合作，韵律活动中敢于展示自己。

教学

1、学习有氧健身操类基本步法和手势的组合 内容

2、韵律操

重点

重点：上下肢动作的协调配合

难点

难点：动作连贯、节奏正确

学习动作—组合1—学习动作—组合2—跟音乐练习组合1、2—教师完整示范1、2、3—学习动作3—学生组合3—完整练习1、2、3—自流程

主练习1、2、3—小组示范成套

教学

顺序

时间

达成目标

学习内容

教师活动

组织与方法

教师宣布本课的队形队列如图）（1）

1、集队做1、整理队伍检查内容与要求。

☆☆☆☆☆

到快、静、人数，

☆☆☆☆☆

齐

教师引导学生 ★★★★★

2、处理见习生

1、2、培养学3、师生问好

在音乐中进行准 ★★★★★

生行为规备运动

4、宣布本节内容

▲

范和严格

男

☆

女

★

的组织纪2、热身活动

2、语言提示，动教师和学生做模激趣6-8律。

▲老师

作示范。

导入

′

3明确本课仿操。

1、集体练习

学习任务，

语言激发学生2、听老师的指挥进行练集中注意第一节：头部

3、习

的学习热情，调力。

动学习积极性。

快、静、齐，精神饱满，

服装符合上课要求。注第二节：肩部

意力集中。

1、培养学练习队形：

第三节：上肢

生运动前

★

★

★

做好准备

课堂常规

场1、操场

地器2、扩音音响机一台

材

运动的习第四节：腰部

惯

第五节：腿部

2、激发学

生的运动

热情、兴趣

★

★

★

★

★

★

★

★

★

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

▲

1、动作协调，放开不拘束。

2、口令清楚。

顺序

时间

达成目标

学习内容

教师活动

组织与方法

1、通过四1、游戏引导：开1、学习组合一二组织四列小火车有节奏的游戏，开火车过程中，（队形一）

列火车游着火车去学习

个动作戏，让学生2、组合一：二个2、组合二个动学习四个八拍动作，在

知道有氧动作：

火车四列与一列的变换作：

操是4*8中，完成四个八拍的动2*8向前踏步走

组合一

拍的练习。

作组合。

4*8（队形二）

增趣2*8原地屈腿

（队形一）：四列横队

促学

3、学习组合二二3、组合二：二个松散队形

14-1

个动作（队形一）

动作

6′

2、通过学 4、组合二个动

2*8侧并步

☆

☆

☆

习让学生作：

2*8交叉步

☆

☆

掌握有氧

组合二

操动作的

4*8

基本步伐重点、难点：动

和手型。

5、跟音乐完整练作之间的衔接自☆

☆

☆

习

然，动作的力度、

☆

☆

组合一、

幅度要恰当

组合二（队形一）

6、教师完整示

★

★

★

范，引出组合套

★

★

3、让学生拓展练习

路动作

思维

初步掌握1、将动作组合跟7、在老师的提示拓展

简单小马音乐完整练习

下做出体育运动 跳、开合跳

项目跳绳的模仿★

★

★

动作，提高

★

★

动作：

重、难点：动作

学生对有要规范，保持各8、启发诱导，鼓 ▲

氧韵律操关节的弹动。

励尝试自我组（队形二）：一列火车的练习兴

趣

4、让70％的学生掌握小组合动作，并能初步结合音乐

10′

2、分小组展示成合：

套动作

组合三3、小组评价

4*8

队形

☆

☆

9、集体练习组合 ☆

三

☆

☆

☆

☆

▲

1、跟音乐完整练1、学生按照老师要求，习

尝试各动作的练习

2、在游戏中队伍变换及2、小组自主练习

时，认真听讲，在展示3、学生领做

中积极参与

4、组织分小组展3、学生演示

示并评价

4、评价

展示队形：

☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆

▲

★★★★★★

★★★★★★

在小组长带领下展示。

顺序

时间

达成目标

学习内容

教师活动

组织与方法

素质练习队形：

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

★

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▲

要求：

1、配合参与，情绪投入，1、乐于参1 素质练习：横1、语言引导。

与和展示叉、体前屈、跪

坐后仰

6-8自我

身心′

2、动作示范

放松

2、放松身2、放松练习

心

深呼吸、踏步放

松、姿态放松

欢快。

3、树立努

2、动作正确，按要求有

力目标

3、回顾本节课3、总结：

节奏的练习

所学的几个组合

本课情况，表扬3、注意动作安全

突出人物和事二

、放松活动

件，指出改进内组织形式（如图）

4、师生进行评价

容和努力方向。

☆

☆

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☆

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☆

▲

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要求：找到朋友，合作放松

预计运动负荷1.6

平均心率：125—135次/分

预计练习密度： 45％±5

不足处：

1、内容较多，学生来不及掌握，在学生没有掌握前面的内容的情况下，后面学起来就困难，学新动作————组合——进行拓展，看似简单的流程，学生却没有能够有效的掌握，说明对这个阶段的学生动作难了点，内容来不及上，就说明内容相对多了，因此，这就体现了对教材分析的不足，对学生情况分析的不足。首先要考虑到学习的侧重点，然后在进行内容的删减，再次，考虑学生的年龄特点，身体素质及学习能力，对动作的难度相对降低，动作的选择是自由的，在动作组合上考虑学生发育的情况，

教

高冲击力动作不能过多。

师

2、教学方法的单一，始终是教师的教与学生的学，属于灌输式教学，

课

不利于学生的掌握。在合作练习的时候，面对面的练习不利于学生动作方后

向的理解。

小

结

3、课堂上安排了学生的身体素质练习内容：横叉。韵律操的学习需要多方面的素质，因此安排的练习要多样，可以增加柔韧素质的多个动作。

精彩处：

1、教学的方法是通过游戏能体现出学习的过程，边游戏边学习的方法，一方面激发学生的学习动力，不觉得课堂练习的枯燥，另一方面，围绕一个游戏练习让学生感受学习的过程。整个思路流程是清晰的。

2、学生练习的队形是散点练习，体现了学生的自主练习，但学生在分散的时候还是拥挤在一起，因此，练习的队形显的拥挤。