第2课 横课件配套优秀教案设计

2017年北京市中小学优秀教学设计评选

教学基本信息

课题

是否属于

地方课程或校本课程

学科

相关

领域

教材

教学设计参与人员

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

指导思想与理论依据

本着精讲多练的书法教学原则，一切从学生实际情况出发，体现直观性的写字学科特点，遵循新课标的基本要求，充分利用教材，发挥新媒体新技术的优势，制定本课教学设计方案。

横的写法，作为三年级第一节毛笔书法课，起着承上启下的作用，是关键一环，既可以让学生继承民族传统，又可以提高学生的审美观及观察能力，手眼配合能力。

本课是作为三年级毛笔第一课，要激发学生对毛笔字的兴趣，保持它们对毛笔字的神秘感，能使学生始终保持浓厚的学习兴趣。本课在编写中考虑到三年级学生的认知水平，在设计理念上，加大了对学生写字基础和能力的要求，教材中提供了三种横的写法及练习，为本课教学任务的完成给予了保障。

教学背景分析

教学内容：本课是人民美术出版社的义务教育三至六年级书法练习指导（实验）小学课本中的三年级上册第二课的教学内容，本课教学，要使学生学会横的写法，能用正确的用笔方法书写。

学生情况：三年级学生已经学过毛笔的执笔姿势、坐姿，本课是他们正式学习毛笔字的第一课。

教学方式：多媒体辅助教学和直观演示相结合。

教学手段：信息技术与学科整合。

技术准备：教具：范作，课件等。写字书、毛笔、习字纸、墨等。

学具：毛笔、墨、纸

姓名

张春人

张春人

雷文宇

张春人

单位

太平庄小学

太平庄小学

房山教师进修进校

太平庄小学

联系方式

13621016099 Shengdo8338@sina.cn 13366006557

书法

音乐、美术

书名：

书法指导练习

出版社：人民美术出版社

出版日期：2015年4月

学段：中年级

横

否

年级

三年级

1

2017年北京市中小学优秀教学设计评选

教学目标(内容框架) 基本目标：学生学会横的写法及应用，能用正确的用笔方法书写。

技术目标：1）立姿：养成良好的书写习惯和正确的执笔方法、书写方法。

2）规范：执笔和书写动作要规范，横的书写规范。

3）熟练：先写大的横，再写小的横，要悬臂书写，在动作正确的前提下，多次重复书写，达到熟练。

艺术目标：

1）靠体：以《九成宫》原帖为范本，不加任何改动学习横的写法。

2）字法：在拓展环节，介绍不同的字体的横的写法，比如：颜体、柳体、赵体等。

3）章法：在书写过程中，要注意空间占位，布局合理。

文化目标：适当讲解“一”字的源流。

问题框架(可选项)

第一层次问题：

引导学生观察范字横与生活中的哪些事物相似，教育学生写字要一心一意。

1、

出示作品“一心一意”，大家有谁知道这个词语的反义词是什么？

2、

我们写字的时候要一心一意认真写还是三心二意边玩边写呢？

3、

这里“一”字在生活中像你看到过的哪些事物？

第二层次问题：

具有探究性，引发学生思考、学习新知，为学习实践的顺利完成创造可能。

1、

大家看看这2幅字，都用到了哪几种横的写法？你能说出它们都是什么吗？

2、

这三种横有相同的地方吗？有什么变化？

3、

边写边思考，长横是怎么写出来的？然后同组同学相互交流，你是怎么写出来的？

4、

根据你书写的经验，大家能把横的写法总结成一个小规律吗？

第三层次问题：拓展知识。

1、

在楷书中，有许多著名的书法家，你知道有哪些吗？

2、你知道我们今天学习的是哪种字体吗？

2

2017年北京市中小学优秀教学设计评选

教学流程示意(可选项)

2分钟

15分钟

新课讲解

新课导入

1、

展示作品。一心一意和三心二意

2、

我们写字的时候要一心一意认真写还是三心二意边玩边写呢？

3、

这2幅作品中有哪几种横？

比较横与生活中的相似的事物的形态。

出示课件：横的写法。

板书课题：

横

学生一起总结横的口诀。

布置任务

书写练习

评价展示

归纳总结

拓展延伸

1分钟

3

指导学生看书，先读帖，提出任务要求。

1分钟

学生练习

教师巡视，个别辅导。

16分钟

小组内互相评价

全班展示评价。

3分钟

根据学生作品情况小结，表扬鼓励学生。

2分钟

展示其它几种体的横的写法。

2017年北京市中小学优秀教学设计评选

教学过程(表格描述) 教学阶段

教师活动

出示：作品：一心一意

提问：一心一意的反义词是什么？

我们写字的时候要一心一意认真写还是三心二意边玩边写呢？

下面我们一起看看这八个字中，出现的最多的一种笔画是什么？

今天我们就来学习横的写法。

板书：横. １、认识横：

大家观察这些字中的横都相同么？有什么变化? 总结：横分三种：长横、短横、左尖横,我们今天先来学习长横的写法。

２、学习长横的写法。

（１）认识长横的形态。

出示长横，观察形态。

横像什么? 学生活动

设置意图

技术应用

时间安排

创设情境

回答问题：反义词是三心二意。

要一心一意认真书写。

学生回答：横

教育学生展示写字作品

时要认真。

2分钟

新课讲解

初步了解横的学生通过观察找出不同的种类

横。

像木棒、像骨头等等。

初步了解

横如千里之阵云，要有气势。

跟着老师一起读２遍口诀。

长横

（２）学习长横的写法。

的写师生分析书写要领，共同归纳

法。

书写方法。

横的书写口诀：

起笔要藏锋，

行笔重轻重。

练习横的写法，注意轻重变

结尾稍上翘，

化。

突出收笔要回锋。

教学

重点。

（３）示范：横

边说口诀边演示。

（４）书空

4 出示手写各种横

多媒体课件。

现场书写

利用教材

１5 分钟

2017年北京市中小学优秀教学设计评选

学生和老师一起书写。

（５）练习写３个横。

（６）评价反馈。

４、学习范字

（１）示范：上、三

的写法。

同学们书写，注意头正、身直、臂开、足平。写字姿势学生进行书法练习

和执笔要正确。

学生练习，教师巡视指导。

同学们相互交流书写经验，互相分享一下。

同学互评交流经验，展示作品，欣赏他人作品，引导从起笔、行笔、收笔等方面评价作品，提出不足及改进措施。

评选出本课“小书法家”。

巩固听音新学乐

知识。

通过交流，现场相互交流

促进

激趣

现场颁奖

16分钟

实践操作

分享交流

3分钟

效果评价

上台展示优秀作品，颁奖。

1分钟

归纳总结

今天我们一起学习了横的写法，学习了长横，形态与写法。最后我们还总结了一个口诀，我们最后再把它读一遍。

横的书写口诀：

倾听，感受写字的美

起笔要藏锋，

行笔重轻重。

结尾稍上翘，

收笔要回锋。

展示其它几种体的横的写法。

巩固横的写法

现场总结

2分钟

拓展提高

了解关于横的知识

开阔学生视野

多媒体

1分钟

5

2017年北京市中小学优秀教学设计评选

学习效果评价设计

评价方式：

1、

对学生的评价：

是否主动展示作品

是否积极和别的同学交流。

是否能客观评价他人作品，提出不足及改进方案。

笔画形态是否美观，字的结构是否合理。

.从发言中的表现，了解学生参与的深度、知识掌握的程度。

评价量规

为了使学生能够更加有效的学习，让学生对学习效果进行自评和互评，结合设定的教学目标，我们提供了如下表所示的评价量规：

评价方式

评价项目

书写姿势和执笔姿势是否正确

评价内容

评价等级

A

B

C

师评

写字过程中应用用笔方法（提笔、顿笔、中锋行笔）。

课堂练习是否认真、正确。

课堂学习的积极性。

小组发言的次数、质量

小组互评

书写的字是否美观大方。

在学习过程中与其他同学的合作、交流

帮助同学的次数、质量

本节课学习的情况如何？

自评

能否熟练书写三种横

倾听、理解他人见解以及合作交流的意识

本节课在知识、方法等方面获得收获的程度

6

2017年北京市中小学优秀教学设计评选

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) 1、注重教材与资源的运用。 书法教材是编写者围绕写字课程标准的要求，认真严谨研发编写出来的教学材料，教材中的图片和文字知识是教师不可多得的优秀教育资源。教学中，我充分利用教材，理解教材，把握教材，对于学生的帮助作用是其它课外资源无法代替的。

2、

传统与现代相结合。

在本课中，许多地方采用的是现场演示，给学生以直观印象，并且融入了多媒体技术，有多媒体支撑，音乐的伴奏，为学生提供一个良好的学习环境。

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