3.踢球比准游戏优质课教案设计

《踢球游戏》教学设计

一、指导思想

根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，与“人本主义”教育理念接轨，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥教师的主动作用，通过各种趣味小游戏，培养学生体育意识，以教材难点与趣味点的结合设计练习内容。让学生在愉快的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。

二、教学分析

小足球是深受儿童喜爱的体育活动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。

通过的跑动、停、起动、晃动和转身等动作，用踢、接、顶、运等技术动作来完成的集体运动项目，经常参加足球运动，可以培养人们勇敢、顽强、勇于克服困难的优良品质，以及团结协作的集体主义精神，同时还能提高速度、力量、灵敏、耐力等身体素质，以达到强身健体、增强体质的目的。

三、学情分析

小学三至四年级的小足球与游戏教学，主要强调突出“游戏”二字，在游戏中熟悉球性，培养学生对足球运动的兴趣和爱好，初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。三至四年级的小学生，他们活泼、好动、模仿能力强，但注意力容易分散。要想使学生整节课都集中精力，必须用学生感兴趣的方法授课。

四、教学目标

1.乐于参加小足球游戏，在游戏活动中表现出积极展示自我的愿望，能自信地完成游戏活动内容。

2.会做简单的小足球耍球动作，通过游戏活动，进一步熟悉球性，提高控球能力。

3.发展学生的灵敏、反应、协调等体能，促进身心和谐发展。

4.培养学生良好个性，坚持努力完成游戏任务，培养不怕困难，不畏对手的坚强的意志品质。陶冶情操，享受足球运动的快乐。

五、教学重点和难点

重点:支撑脚的位置和脚触球的部位。

难点:踢球腿的连贯和协调用力

。

六、场地器材

足球20个

七、教学流程

1.热身活动；学生拿球在场地上活动，原地踢固定球，两人一组，体会助跑、立足、摆腿、触球和跟随动作发挥自己的想象力，用自己的方式踢球，为下面的学习做好准备。

2.基本部分；教师首先设置情景，描述大自然的傍晚，一片树林中归巢的鸟儿为争夺栖息地点出现你争我夺的纷争场面。引出游戏名称“归鸟争巢”。其次引发兴趣，学生每人一球分散在圆圈内在规定的时间内，运用盘、拖、拨、踢球的方法练习“归鸟争巢”最后说明游戏规则及评分方法。

3.结束部分；集合队伍，师生交谈，畅谈本节课的收获，收拾器材。

八、授课年级；

二年级

人数；

40人

任课教师；

肖灏

教踢球游戏

学内容

教

学

目

标

1.乐于参加小足球游戏，在游戏活动中表现出积极展示自我的愿望，能自信地完成游戏活动内容。

2.会做简单的小足球耍球动作，通过游戏活动，进一步熟悉球性，提高控球能力。

3.发展学生的灵敏、反应、协调等体能，促进身心和谐发展。

4.培养学生良好个性，坚持努力完成游戏任务，培养不怕困难，不畏对手的坚强的意志品质。陶冶情操，受足球运动的快乐。

课课的内容

的

结构

开始

部分

准备

部分

课堂常规后，教师提出疑问“谁能把球踢的又好又准？

“准”在足球运动中有什么意义”

和学生一起做热身。

教学重点；

能正确做出盘、拖、拨、踢球等姿势。

1；体育委员整队，报告人数。

2；教师宣布课的内容及活动安全问题。

指导练习法

运动负荷

次数

时间

队形；

○○○○○○○○

○○○○○○○○

要求；站队快、静、齐。 ◎

1次

2 分钟

学生通过老师的讲解，对“准”字了解更加深刻。让学生找准。

教与学法

学生拿球在场地上活动，发挥自己的想象力，用自己的方式踢球。

要求；原地踢固定球，两人一组，在体会助跑、立足、摆腿、触球和跟随动作

1次

2分钟

10分钟

基

本

部

分

1.

设置情景

教师向学生描述大自然的傍晚，一片树林中归巢的鸟儿为争夺栖息地点出现你争我夺的纷争场面。引出游戏名称“归鸟争巢”。

2.

引发兴趣

练习“归鸟争巢”情景，讲解游戏规则、方法和计分方法。

3.

游戏规则

（1）

小鸟只能在树林中飞来飞去，不得飞出树林。

（2）

不许互相推拉

（3）

球被踢出圈后还可以再进圈游戏。

评分方法；将球踢出圈外得1分，被踢出圈外扣1分

运球比赛

教学重难点

初步掌握跑到运球的动作方法，会做直线和曲线运球。

队形；

游戏方法

画一个直径2Om的圆，作为小鸟的栖息地树林，学生每人一球分散在圆圈内作为归巢的小鸟，在规定的时间内，运用盘、拖、拨、踢球的方法伺机将对方球踢出圈外，同时保护自己的球不被别人踢走。

学生练习，对于练得好的老师应给以积极赞赏，鼓励。并让他们到队列前做示范。发现错误动作，及时纠正。解释错误原因，并鼓励他们克服困难、积极练习直到学会为止。他们在练习中引入竞争，培养学生的竞争意识

。

教与学法

1.

沿直线边走边运球行进，将球控制在1米左右

2.

沿直线慢跑运球行进，将球控制在1米左右

3.

沿曲线慢跑运球行进，将球控制在1米左右

15分钟

8 分钟

结

束

部

分

场地

器材

预

计

运

动

负

荷

1；放松活动

2；集体讲评

3；收拾器材

集合队伍，师生交谈，畅谈本节课的收获，

收拾器材。

2分钟

足球13个

预

计

密

度

百分之四十左右

教学反思

本案例运用情景教学模式，采用游戏学习方式，以小足球耍球动作技能的身体实践为载体，实现课程标准提出的五个学习领域的学习目标。

学生通过“归鸟争巢”游戏情景，学习和运用运动技能，让学生在体育活动中努力展示自我，个性得到充分发展，建立自尊与自信。在耍球游戏对抗中，培养竞争意识，形成克服

困难的坚强意志品质。在集体性体育活动中学会友善对待同伴，建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。