14　小狗杜克优质课教学设计

14小狗杜克

教学要求：

1学习9个生字。学会使用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”等表示动作的词语。学会在否定句子中加上“怎么”,体会其作用。

2预习课文，重点学习：读准字音，理解词语，正确朗读课文。

3通过教学，使学生懂得动物是有感情的，激发他们热爱自然、护动物的感情。

教学过程：

一

揭示课题：

1 师：动物是人类的好朋友

。今天我们来认识一只小狗，它的名字叫（杜克）

2、板书课题：14小狗杜克

指名读课题，齐读课题。

二检查预习，整体感知。

1 昨天已经预习过课文了，不知你们注意没有，这篇课有四个多音字，现在老师考考你们。开火车读。

2分小节读课文，要求读准字音，不加字，不漏字。

要求其他同学边听边思考：文中主要讲述了小狗杜克一个怎样的故事？

根据交流板书

三、学习1、2节

1小狗杜克勇救小主人的故事发生在美国，那一天，引读第一和第二节（红色部分的学生读）

2谈谈读了这些文字后的感受。特别是红色部分。

2小结：是的，这是一幅多么温馨的画面呀，可谁也没想到，危险正悄悄地降临。

学习3、4节

1是什么样的危险呢？默读课文第三和第四节，思考。

2、学生交流。

出示句子：就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。

（1）读句子，你感受到什么？

（理解：风驰电掣，“驰、掣”在字典中的意思是什么？理解“风驰电掣”的词义）

指导朗读，

（2）除了刚才这一句，你还从哪儿感受到速度快，情况危急？尽管司机采取了措施，可火车怎么也停不下来。

出示两句比较，体会否定句中加上“怎么”的作用。

指导朗读，读出紧张、危急的语气。

3、“就在这时”指什么时候，到前文中去找一找。

4、说话练习：此时情况万分危急：小尼科

。玛丽

。就在这时，一列火车

。司机

。）

精学4、5小节，理解感悟：

过渡：就在万分危急的时刻，小狗杜克是怎么做的呢？用自己喜欢的方式自读4、5小节，细细体会这感人的情景，把你觉得最感动的语句用波浪线划下来。

交流分析：

●感动一：

出示：突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道尼科得救了，杜克的一只爪子却被轧段断了。

（1）

你能找找杜克的动作吗？（：闪、蹿、咬、拖）

闪、蹿——说明动作快，男生读

咬，怎么咬的——一口要住，快而且不迟疑、果断，谁愿意做果断的杜克读一读？愿意的一起来。

拖，怎么拖——用尽力气，谁能读好这句话。女生试试。

（2）“一刹那”说明时间短，情况危急，说说近义词。（一眨眼、霎时间、刹那间……）

（3）师：结果尼科——生：得救了，师：可杜克的一只爪子——生：却被轧断了。

课文读到这儿，相信你的心里肯定很不平静，谁来说说此时此刻你心里的感受。

杜克为了救主人，奋不顾身，让我们一起来读一读第四节，体会杜克的勇敢和忠诚。

●感动二：

过渡：除了杜克舍身救主人让你感动，还有让你感动的吗？

出示：尼科安然无恙地躺在草地上，咯咯地笑着。小狗杜克趴在旁边，碧绿的草地留下了一滩殷红的鲜血……

（1）

尼科怎么样，而杜克又怎么样？（理解：安然无恙）

杜克用“殷红的鲜血”换来了尼科的“安然无恙”，受伤后还静静地守护在小主人的旁边，忠义可嘉。

（2） 指导朗读

（3） 写话练习：一场危机化解了，受了伤的杜克仍旧守在主人旁边。面对此情此景，玛丽会说些什么？周围的人会说些什么？

生交流

四、小结

1师：从小狗杜克的故事中，你们感受到了什么？

2小结：人与动物之间也有一份真挚的感情，我们的人类社会也因为有了这些小生灵而生动精彩，我们要真心去爱护它们。