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富顺县板桥镇中心小学校集体备课教学设计年级一年级学科数学第六单元课 时主备人第1课时周玉聪课题11减几教学1.使学生在实际情景中，理解11减几的算理，以及计算11减几的思维过程。目标2.体会算法的多样化，并能用自己喜欢的方法正确计算11减几。教学掌握11减几的计算方法。重点教学掌握11减几的计算方
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11减几优秀教案内容
未知
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关键词：11减几优秀教案内容
正文
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顺
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桥
镇
中
心
小
学
校
集
体
备
课
教
学
设
计
年级
一年级
学
科
数学
第
六
单元
课 时
主备人
第1课时
周玉聪
课题
11减几
教学1.使学生在实际情景中，理解11减几的算理，以及计算11减几的思维过程。
目标
2.体会算法的多样化，并能用自己喜欢的方法正确计算11减几。
教学掌握11减几的计算方法。
重点
教学掌握11减几的计算方法。
难点
教
学
过
程
一、创设情境，导入新课
出示主题情境图。
引导学生观察图片，根据图上信息，提出数学问题。
树上原来有12 只猴子，下来了4 只，还剩下几只？
湖里共有11 只鹅，游走了2 只，还剩下几只？
师总结，引入课题。
二、探究新知
1 教学例1 (1) 创设情境，提出问题。
出示例题图，引导学生观察。
教师：从图上你获得了哪些信息？你会列式吗？
生答，师板书：11-2 (2) 小组合作，探究算法。
小组交流后抽学生在全班汇报。
师总结：多种算法，以后计算时，可以选择最适合自己的方法进行计算。
(3) 试一试： 11-9 教师：算11 减9 等于几，你有什么高招，教给大家，好吗? 学生自由发言。
教师：比较11-2=9 和11-9=2，这两个算式，有什么关系? 2 教学例2 指导学生认真观察图。
师：你从图中看到了什么？
（照片上有11 个盖碗茶杯，一个小朋友在问： 11 个，拿走8 二次备课
个，还剩多少个？）
教师：谁能列出解决这个问题的算式? 教师：怎样计算11-8? 小组讨论。汇报交流。
三、应用拓展
1 游戏。( 课堂活动第1题) （同桌做游戏，
一位同学写11 减几的算式，
另一位同学说得数。）
2 看谁算得对。 ( 课堂活动第2题）
四、总结思考：这节课你收获了些什么?
五、布置作业：
练习十七1—5题。
教
学
反
思
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