狱中杂记/方苞优质课教案

《狱中杂记》教学设计

云南省大理州洱源县第一中学

方锦娟

【教学目标】

1、积累重要的文言实词的意义和用法，了解常用的文言句式。

2、由表及里，认识封建专制政治的黑暗和封建法律的伪善，激起学生对封建制度的憎恶。

3、感受作者方苞的大丈夫精神。

【教学重难点】

1、认识封建专制政治的黑暗和封建法律的伪善，激起学生对封建制度的憎恶。

2、感受作者方苞的大丈夫精神。

【教学方法】

研读法，合作探究法

【教学工具】

多媒体

【教学时数】

一课时

【教学过程】

第一课时

一、设置情境，导入新课

监狱是一个比较特殊的地方，但监狱文明更能反应社会的文明。

今天，我们一起来学习清代学者方苞的《狱中杂记》，看一下清朝的监狱是一个什么样子。

二、说作者，寻背景

见课下注释。

三、研读课文，合作探究

（一）学生分组活动

将学生分为四组，分段研读，并找出作者笔下的清代监狱是什么样子的，然后师生共同讨论。

（二）监狱现实

1、瘟疫——牢狱生存条件之差

（1）牢房阴暗闭塞（室内无牖可通明——没有阳光）；

（2）空气污浊（屋顶无窗可“达气”，夜晚更甚，“下管键”“矢溺”臭气与“饮食之气相薄”）；

（3）拥挤不堪（一室“系囚常二百余”）

2、刑部狱中系囚之多的原因——刑部狱官吏诈取钱财。

为了增加敲诈钱财对象，狱吏们就想方设法株连，把与案件稍有牵连、沾点边的人统统抓进来，“不问罪之有无，必械手足，置老监，俾困苦不可忍，然后导以取保”。他们把这些清白无辜的人折磨得“呼号达旦”无法忍受，接着诱劝倾家荡产交纳大笔保证金，一交来他们就私分，接着对贫穷无钱取保的人加倍折磨，以此警告不愿掏钱的人。结果是“情罪重者反出在外，而轻者、无罪者罹其毒，积忧愤，寝食违节，及病，又无医药，故往往致死”。罪魁

祸首只要有钱取保，反而逍遥狱外，而众多涉案者和证人却被活活折磨死了。

3、行刑者、主缚者、主梏扑者心狠手辣——揭穿刑部狱敲诈勒索的黑幕。

“有钱能使鬼推磨”，犯人同是被捆绑，如果没钱贿赂，他们就在捆绑时把筋骨折断，甚至造成终身残废。同是遭受板子、夹棍刑讯，但因贿赂钱数差别大，造成伤害的后果差别就也非常大：“一人予三十金，骨微伤，病间月；一人倍之，伤肤，兼旬愈；一人六倍，即夕行步如平常。”

4、狱吏贪赃枉法——揭露清代司法机构的黑暗与腐败。

恣意妄为，制作伪章，篡改公文，甚至调换主罪者名单，即使是良吏亦多以脱人于死为功，而不求其情，法律之正义公理荡然无存。

5、监狱里的黑恶势力结成一个怎样的网？

主管官员管理着狱中囚犯的一举一动，囚犯的命运可以说是直接操纵在他们手上。监狱中的狱霸虽然他们本身也是囚犯，但他们与狱吏内外勾结，也能赚大钱。作者笔下的狱霸最后都乐不思蜀了，这一奇怪现象足可见封建牢狱黑暗之一般。

罪犯奸徒与狱吏勾结舞弊——揭露刑部狱成了杀人犯寻欢作乐、牟取钱财的场所。

即使今天读来，狱中公权私用，官府的权力被那些牢役用来给自己谋利，其敲骨吸髓，手段之残忍，仿佛人间地狱，着实恐怖。

四、拓展延伸

刑部监狱环境如此险恶，身陷囹圄的文弱书生方苞为何仍然敢写下本文，揭露黑暗现实？

五、课堂小结

孟子在《何为大丈夫》中这样说道：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”

方苞作为一个因受牵连而入狱的“狱囚”，他并没有为黑暗腐朽的现实所屈服，他用他那真实的笔触、集中的笔墨，描写了清代牢狱的恶劣环境，揭露了狱吏的贪赃枉法、滥施酷刑和囚犯中的无辜者含冤蒙屈、痛苦无告的不幸遭遇，揭示了封建司法制度和监狱管理的残酷与黑暗。这种大无畏的精神是值得我们学习的。

封建社会已经离我们远去，现在的我们生活在一个美好的社会主义社会里，但不可否认，再美好的社会也会存在晦暗之面的。面对生活中的那些不合理的现象，我希望同学们能够像方苞一样，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，做一个真正的大丈夫！

五、作业布置

观察生活，看看周围有哪些不合理现象，写一篇文章评论一下，并提出改进办法。

六、板书设计