狱中杂记/方苞教学设计及教案分析

《狱中杂记》教学设计

巧家一中

兰景美

教学目标及重点：

1. 掌握本文的字、词、句的意义及其用法。

2、学习作者的写作手法，并认识作者的思想局限性。

3、从该文中认识桐城派散文的艺术特色。

教学内容：

一、激情导入：

康乾盛世是中国封建社会的最后一次太平盛世，然而，即使在这样的年代，并不是所有的人都能安居乐业，社会上仍然有很多不尽如人意的地方。今天我们学习一下描写清朝监狱黑暗的一篇文章，方苞的《狱中杂记》

。

二、走近作者、了解背景：

1、作者：方苞、清代桐城派古文的创始人，字凤九，号灵皋，晚年号望溪。桐城(今安徽桐城)人。康熙四十五年进士。为文主张一种“义法”，要求做文章“言之有物”“言之有序”，提倡义理、考据、辞章三者并重，并讲求词语的“雅洁”。这些主张在当时很有影响。在实践中，方苞以及其他桐城派作者成就虽然不很高，思想内容比较空虚，但大抵能够写得明白晓畅，在行文的结构、修辞方面有一些可取的地方。

2、背景：康熙五十年(1711)，方苞因《南山集》案牵连入狱。《南山集》为桐城人戴名世所著。戴名世在《南山集》《与余生书》一文中提出写历史时应给明末几个皇帝立“本纪”。此事被御史赵申乔揭发，戴名世全家及其族人牵累定死罪者甚多。方苞也因《南山集》序文上列有名字，被捕入狱。开始在江宁县狱，后解至京城，下行步狱。两年后出狱，被编入汉军旗，以奴隶身份入值南书房。康熙死后被特赦，解除旗籍。后累官至礼部侍郎。本文是方苞出狱后，追述他在刑部狱中所见所闻的记录。

三、解题: “杂记”，是古代散文中一种杂文体，因事立义，记述见闻。

本文以“杂记”名篇，材料繁富，错综复杂，人物众多，作者善于选择典型事例重点描写，“杂”而有序，散中见整，中心突出。如用方苞提出的古文“义法”来衡量，繁富的材料就是“义”，即“言之有物”;井然有序的记叙就是“法”，即“言之有序”。

四、整体感知，理清思路

自读课文，概括各段内容。

【明确】第1段：记述刑部狱中瘟疫流行的情况和原因。

第2段：记述狱吏勒索钱财，虐待犯人的罪行。

第3—4段：记述奸吏贪赃枉法，营私舞弊的罪恶行为。

第5段：记述奸民与胥吏内外勾结，把监狱变成牟利的场所。

五、精读赏析

1、造成监狱中瘟疫横行的直接原因、根本原因是什么？

【明确】直接原因是罪犯众多，设备简陋，条件恶劣，卫生极差；

根本原因是官吏狡诈勒索滥抓无辜造成的。

2、

作者把矛头指向了谁？反映了怎样的社会现实？

【明确】矛头指向了行刑者、主缚者、主梏扑者；揭露了封建社会刑狱的残酷和黑暗。

3、作者为什么指责“良吏”？

【明确】因为良吏不研究具体案情，把帮别人解脱死罪作为公德，是变相的贪赃枉法，营私舞弊。

4、作者写作本文的目的是什么？

【明确】目的是揭露狱吏的贪赃枉法、滥用酷刑、营私舞弊、内外勾结等黑暗现象，反映无辜者含冤蒙屈、痛苦无告的不幸遭遇，希望引起当局者注意，制止这种不公平现象。

六、学习总结：

1、概括文章主旨。

【明确】

本文作者用亲身体验，观察和了解到清王朝刑部监狱的种种黑暗现实，用质朴的文笔描写了监狱的恶劣环境，揭露了狱吏的贪赃枉法、滥用酷刑和囚犯中的无辜者含冤蒙屈、痛苦无告的不幸遭遇。

2、

本文在写法上有何特点？

【明确】（1）材料丰富，条理清楚，真实性强。

（2）叙述、描写、议论相结合。

七、作业：

1、深入思考，造成这种现象的深层原因是什么？

2、观察生活，看看周围有哪些不合理现象，写一篇文章评论一下，并提出解决办法。