20 扁鹊治病国家获奖教案

《扁鹊治病》

教学目标:

1.复习“鹊”“毫”等8个生字词。

2.能模仿人物说话的语气。

3.能整理扁鹊给蔡桓公治病的经过,知道“讳疾忌病是有害的”的道理

教学重难点:

抓关键词和关注细节复述故事。

教学过程:

二、检查预习,导入新课

1.今天让我们一起走进一个寓言故事——读题。

2.预习过了吗?谁来?

(1)出示:扁鹊蔡桓公

拜见不理睬

肠胃骨髓

敷烫几剂汤药

生1读,指向准确;生2读,提醒其他孩子们放心里读。

3.这个寓言故事就发生在他们两人之间,根据你的预习,你能用上课题与人物来概括故事的主要内容吗?

了不得,真会学习,借助课题和文中的人物是概括的一种好方法。

二、借助表格,学习课文。

同学们,预习得真好,让我们走进这个故事,你一定会有更大的发现,会有更多的收获。其

1.怎么填呢,先看第一段。师生合作完成第一次,重在方法的渗透。(圈,跳圈,概括)

2. 自主独立全关键词,然后同桌交流。

3.集体教对,交流:指向关键词的选择,完成表格。

4.真厉害,你们抓住关键词,就让这个故事变得非常有条理。

5.借助表格说发现。

再来看看这表格,你有什么发现呢?

(1)病情越来越严重,由小病变成大病。

我们一起回顾一下蔡桓公的病情:有一天皮肤上有小病;过了十来天,病到皮肉之间,十来天后病到肠胃,又过了十几天病在骨髓;五六天之后浑身疼痛,无药可救。小病不治变成大病。

同学们,“病”在字典中有多种解释,请看——出示病的义项:①身体发生不健康现象②缺点,错误

蔡桓公最后走向死亡,他除了身体上的病之外还有没其他的病呢!不急,再去看看表格,你一定会有新发现。(越来越反感)用波浪线划出相关语句,联系上下文来讲。

①你觉得这是什么病?哦,好心提醒,就是不听,这叫不听劝告。不听劝告也是一种病啊。谁能读出不听劝告的蔡桓公。——指名学生读。

②有了病还不让人说,更不去治疗,这是态度上的错误啊,这也是一种

③扁鹊一次次地劝告,蔡桓公就是不听,这叫固执。固执也会一种病啊。课文学到这,你觉得神医扁鹊为什么救不了蔡桓公?不听劝告,才让小病渐渐变成了大病。他的固执,错过了治疗时间,只能等死。

师生合作读:扁鹊多次拜见蔡桓公,请求为他医治,却都被蔡桓公拒绝了。我们一起再来通过文字来再现当时的情景。我们一起合作着来读,我读黑色部分,大家读蓝色部分。

看表格,你还有什么发现?

(2)扁鹊的行为,你又有什么想说?伴君如伴虎,一次次的劝说,你感受到什么?不仅医术高明,而且医术高尚。

(3)按时间顺序。是的,课文用五个时间串联起整个故事的,推动故事情节的发展,这就叫按时间发展顺序。

(4)横着看,你又有什么发现。前四次都是在写——(扁鹊去拜见蔡桓公,指出蔡桓公病在何处,劝他赶快治疗,蔡桓公不以为然……),这是一个伟大的发现,这就是寓言的特点——很多地方结构相同,内容相近。

6、明寓意

有害的这个道理。

三、积累

小故事,蕴含着大道理。这就是寓言的魅力。

防患未然未雨绸缪

千里之堤,溃于蚁穴

小洞不补,大洞吃苦

船到江心补漏迟

不听老人言,吃亏在眼前

亡羊补牢,犹未晚矣

四、堂清小试题

1、扁鹊先后____次拜见蔡桓公为他治病。

2、当扁鹊最后一次见蔡桓公的时候,他为什么掉头跑了?

3、学习了本课以后,你明白了什么道理?

6、教师寄语

亲爱的同学们,你们才刚刚踏上人生的旅途这辆列车,在以后的生活和学习中,也许会遇见各种各样的人或者事,也可能会犯下一些这样那样的过错,但是只要我们善于听从别人的意见,及时纠正过错那么一切都亡羊补牢为时未晚,希望同学们能做一个善于倾听乐于倾听不同声音的人。