长恨歌/白居易精品学案

长恨歌

一、教学目的：

1． 学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。

2． 掌握诗歌写人、抒情所采用表现手法。

二、教学重点、难点：

1． 重点：多角度刻画人物形象。

2． 难点：诗歌的主题。

三、教学方法 1.反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。 2.充分调动学生的参与意识，采用讲析和讨论相结合的方法。 3.点拨法。对于诗歌，点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点。 四、教学设想

三听三读，层层深入地把握诵读；读中有品，以品带读，品读结合。 五、课时安排 3课时 六、教学步骤：

第一课时

一、导入新课

别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 ————白居易《琵琶行》

回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。

在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

————白居易《长恨歌》

这些诗句出自白居易最有代表性的两首长诗。其中《长恨歌》中的最后四句常被人引用形容至死不渝的爱情。

皇帝常称为“寡人”，高高在上而又孤孤单单，自古以来流传的爱情故事不少，但是发生在皇帝身上的动人爱情却少之又少。汉武帝金屋藏娇，李后主与大小周后。最有名的还要数唐玄宗与杨贵妃。唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的爱情悲剧，因与“安史之乱”紧相联系，有着相当严肃的政治色彩，而其情事本身之离奇、曲折，又极富传奇色彩，因而倍受历代文士的关注。自唐至清，出现了不少以此为题材的文学作品

过华清宫绝句 杜牧

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

还有元代白朴《梧桐雨》、清代洪昇《长生殿》等。而传唱度最广的还是自居易的《长恨歌》。

二、知人——作者简介

1、

白居易（772～846）唐代诗人，字乐天，号香山居士，原籍山西太原，祖上迁下陕西渭南。 他16岁时，已经写出不少可以传世的好诗，其中最有名的是五言律诗《赋得古原草送别》。

据说，他初到长安，去拜见大诗人顾况。顾况闻其名，便开玩笑说：“长安米贵，居大不易。”及读到这首诗的“野火烧不尽，春风吹又生”时，大为赞赏，说有这样的文笔，居长安不难。

1

他出身于一个小官僚家庭,青年时代是在颠沛流离中度过的。贫困的生活，使白居易接近了人民，创作了大量针砭时弊、反映民生疾苦的诗作，如《卖炭翁》、《上阳白发人》，走上现实主义的道路。

2、

主张：“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，提

“倡新乐府运动”。与元稹并称“元白”。

三、论世——相关背景 1、历史上的李、杨爱情故事 杨玉环原为唐玄宗之子寿王李瑁的王妃，玄宗惊艳于她的美貌，但碍于她是自己的儿媳而不便明目张胆纳入宫中，于是想出个让杨玉环出家，脱离寿王，再以“杨太真”身份入宫的方法。从此杨玉环“三千宠爱在一身”，并被册封为贵妃。其父兄均因此而得以势倾天下。玄宗对杨贵妃极其宠爱，所谓“君王从此不早朝”，为了两情欢爱，可以把国事先放在一边。最终导致国事日坏，安史之乱爆发，唐王朝盛极而衰。

755年安史之乱爆发，次年玄宗匆匆出逃，途至马嵬坡，六军不肯前行，说是因为杨国忠(贵妃之堂兄) 私通胡人，而致有安禄山之反，玄宗为息军心，乃杀杨国忠。六军仍不肯前行，谓杨国忠为贵妃堂兄，堂兄有罪，堂妹亦难免，唐玄宗不得已将杨贵妃赐死，而他自己则痛苦万分。安史之乱结束后，已成为太上皇的玄宗从四川返回长安，在孤独中死去。他们的爱情以悲剧收场，而这场导致了唐朝衰落的爱情悲剧也令后人唏嘘不已。

2、唐宪宗元和元年，白居易与友人陈鸿、王质夫一起到马嵬驿附近的游仙寺暇游，谈及李、杨之事。王质夫认为，像这样离奇特出之事，如没有大手笔为它加工润色，就会随着时间的迁移而消没失传。于是他鼓励白居易，“乐天深于诗，多于情者也。试为歌之如何?”在王的提议下，白居易写下了此诗。

四、以意逆志

（一）、听朗读、正字音

回眸（móu）粉黛（dài）

骊宫（lí）

霓裳（ní）（cháng）

临邛（qióng）

鼙鼓（pí）

仙袂（mèi）

衣钿（diàn）

千乘（shèng）

钗擘（bò）

马嵬（wéi）

阑干（lán）

绰约（chuò） （二）、解题

1、诗题是什么意思？2、诗题暗含哪些信息？

明确：

1、“歌”：表明文体，歌行、乐府。

以“歌”命名的：白居易的《长恨歌》、岑参的《白雪歌送武判官贵京》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》等；

以“行”命名的：白居易的《琵琶行》、杜甫的《兵车行》等；

以“歌行”命名的：高适的《燕歌行》。

2、“恨”：遗憾（“不应有恨，何事偏向别时圆。”——苏轼《水调歌头》）

那么，是谁恨？恨什么呢？

（三）、结合注释理解文意

2