新城道中(其一)/苏轼公开课教学设计模版｜教案在线预览

资料摘要

《新城道中（其一）》教学设计教学目标1、简单了解作家生平，作品，风格和创作背景2、整体感知诗歌感情基调，感受诗人情感。教学重点、难点1、感受诗人情感和畅达的胸怀；2、背诵这首诗，赏析并积累名句。课时安排：一课时教学过程一、导入苏轼虽屡遭打击、仕途坎坷，但仍乐观豁达，这与他淡泊名利的人生态度密不可分。

资料类型：教学教案文档

所属课文：新城道中(其一)/苏轼

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2018-06-28 11:28:00

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学校：文昌市华侨中学

新城道中(其一)/苏轼公开课教学设计模版

未知

2018-06-28 11:28:00

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关键词：新城道中(其一)/苏轼公开课教学设计模版

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《新城道中（其一）》教学设计

教学目标

1、简单了解作家生平，作品，风格和创作背景

2、整体感知诗歌感情基调，感受诗人情感。

教学重点、难点

1、感受诗人情感和畅达的胸怀；

2、背诵这首诗，赏析并积累名句。

课时安排：一课时

教学过程

一、导入

苏轼虽屡遭打击、仕途坎坷，但仍乐观豁达，这与他淡泊名利的人生态度密不可分。今天我们来学习代表他这一态度的《新城道中（其一）》。

二、作者生平及创作背景

1、作者简介：

苏轼（1036—1101），字子瞻，号东坡居士。宋代四川眉山人。苏洵之子，嘉佑进士。神宗时曾任礼部员外郎，因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“讪谤朝廷”罪贬黄州。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州，南宋时追谥文忠。与父洵弟辙，合称“三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。其其词开豪放一派，对后代很有影响。

2、创作背景

本诗是作者自富阳赴新城途中，饱览了秀丽明媚的春光，见到了繁忙的春耕景象，满心欢喜写下的。

三、朗读感知

1、学生自读，初步感知。

2、结合注释，初步了解诗歌内容。

3、有感情地品读。

四、品味鉴赏

1、本诗首联有什么样的作用？

明确：首联有领起下文描写春晴之日山村风物、山人生活的作用，也奠定了全诗轻松活泼的基调。

2、试着描绘诗句“岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲”的画面，说说颔联营造了什么样的意境？

明确：岭上积聚的晴云，好像披上了絮帽；树头升起了太阳，好像挂上了铜钲。这两句诗把晴天云朵和初升的太阳写得形象生动而富有神采。

3、颔联和颈联写景各用了什么修辞手法？这两联写景的角度有何不同？

明确：第二、第三联分别运用了比喻和拟人的手法，第二联主要写野外远景，第三联写的是农家近景，按照由远及近的顺序来写，运用了情景交融的手法。

4、尾联体现出诗人怎样的情感？

明确：西山人家煮芹烧笋嬉闹春耕，一片繁忙景象。诗意盎然，散发着泥土的馨香、生活的气息。是作者当时快乐心情的反映，也表现了他厌恶俗务，热爱自然的情趣。

新城道中（其一）本诗主要写景，景中含情，这些景致和人物的描写是作者

当时快乐心情的反映，也表现了他厌恶俗务、热爱自然的情趣。

五、课堂小结

本诗主要写景，景中含情，这些景致和人物的描写是作者当时快乐心情的反映，也表现了他厌恶俗务、热爱自然的情趣。

六、扩展阅读

新城道中（其二）

苏轼

身世悠悠我此行，溪边委辔听溪声。

散材畏见搜林斧，疲马思闻卷旆钲。

细雨足时茶户喜，乱山深处长官清。

人间歧路知多少，试向桑田问耦耕。

七、布置作业

1、背诵本诗。

2、尝试写一篇对这首诗的赏析。

八、板书设计

新城道中（其一）

苏

轼

景美：东风、晴云、初日、野桃、竹篱、溪柳、沙水

情乐：厌恶俗务、热爱自然

关于本教案的常见问题

Q：新城道中(其一)/苏轼公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《新城道中(其一)/苏轼》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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