第二节　正确使用药物优秀教学设计内容

第二章

促进身心健康

第二节

正确使用药物

教学设计

教学基本信息

课题

教材

指导思想与理论依据

美国心理学家布鲁纳认为：“任何学习的首要目的，在于它将来能为我们服务。将来为我们服务有两种形式：一是学习使我们获得对某种特定工作的特定适应性，心理学家叫做‘特殊迁移’；二是学习使我们掌握‘基本观念’，这种基本观念可以用作以后所接触的具体问题的基础，具体问题可以当作基本观念的特殊事例来处理，心理学上叫做“原理和态度”，这种类型的迁移应该是教育过程的核心。”

《化学与生活》的教学主旨是以生活事件为中心组织内容，通过多种途径指导学生应用已有的化学知识分析和解释生活问题，启发学生认识学习化学的重要意义，同时培养学生应用化学知识解决实际问题的能力，建立科学的基本观念和健康观念，认识化学在促进人类健康方面的重大作用

，同时加强学生的自我保护意识和能力，全面提高学生的科学素养。

《正确使用药物》的教学重点不是具体药物的相关知识，而是这些知识背后含有的化学思想和方法对日常生活观念和思维方式的影响，通过本节的教学，在情境交流中学生了解家庭小药箱中常用药物的种类，在对具体药物的分析中逐步建立起应用自身的化学知识，从关注药物的组成、结构和性质的角度选择药物、使用药物的思路和方法。教学过程中通过多种途径来学习知识、提高认识，把学生从普通人的选择和使用药物意识和方法提升到具有化学素质的人的意识和方法，认识到自身化学知识对生活的重大作用，最终完成正确使用药物观念和方法的转变，提高科学素养。

教材分析及学习者分析

第二章促进身心健康

第二节

正确使用药物（2课时）

书名：选修1 化学与生活

出版社：人民教育出版社

出版日期：2007年

2 月

教材分析：

一、核心内容的学科解析

在第一章《关注营养平衡》的基础上，第二章以促进身心健康为主题，将合理选择饮食、正确使用药物和建立健康文明的生活方式（归纳与整理）有机地组织在一起，教材编写指导思想是：化学如何改善生活品质、提高生活质量；从生活中来，到生活中去。

在学生了解了六类营养物质对人的生命活动的重要意义，认识了食物的酸碱性以及安全使用食品添加剂，知道了合理安排饮食的重要性之后，学习生活中如何正确使用药物，这样的章节内容编排非常符合学生认知发展规律。正确使用药物，对于身心正在迅速成长中的青少年来说是非常重要的，对提高他们一生的生活方式、生活质量起着不可忽视的作用，是建立健康生活方式、促进身心健康一个非常重要的方面。

课程标准对本节《正确使用药物》的要求：1.通过实例了解某些药物的主要成分和疗效；2.知道安全用药常识和医疗保健的重要性。

二、本节内容的核心价值： 1、帮助学生认识常用药物的种类和作用，知道常用药物的疗效和副作用，认识合理用药的重要性，形成科学用药、拒绝毒品的正确价值观。

1

2、为学生建立了正确使用药物的一般思路和方法：做到正确面对疾病，能够为家庭准备小药箱并购买相关药物；能够根据说明书指导自己和家人用药。

3、让学生体会到化学科学对促进人类健康、提高生活质量的重大作用，帮助学生形成从生活走进化学，从化学走向社会的意识。

4、帮助学生提高运用已有化学知识分析、解决有关生活问题的能力，提高科学素养。

5、帮助学生建立科学的健康观念，帮助他们养成健康的生活方式、提高生活质量。

三、核心内容的教学资源设计

素材及活动

在情境中展示真实的小药箱，讨论家庭小药箱要装备的常见药品种类

根据两种腹泻药品的说明书，判断够买哪种装入药箱

通过对阿司匹林维生素C泡腾片说明书的讨论，掌握正确用药的思路和方法。

作为家庭小医生的用药建议中探究胃舒平的主要成分是胃舒平还是碳酸氢钠，据此给出用药建议。

布置任务：整理完善完善家庭小药箱

意图

在真实的生活情境中进行学习活动，充分调动学生的学习热情，并了解家庭常用药物的种类和作用

学会运用所学的化学知识，从药物的组成和结构的角度选择药物。

认识使用说明书用药的科学性和重要性，正确用药的思路和方法，认识化学知识帮助我们更好的认识药品使用药品。

体会运用化学知识和技能进行实验探究的能力，切体会化学知识在药物使用中的重要作用。

将正确使用药物的知识和方法应用于生活，在实践中强化正确用药观念和意识，提高生活素养。

学习者分析：

一、核心内容学生基础及偏差认识分析

在问卷调查中发现，学生对常用药物种类和作用认识不清楚、用药观念和用药习惯存在严重误区。暴露出的主要问题有：

1、家庭的药品摆放没有规律

2、认为阿司匹林是抗生素；

3、药品价格贵的效果比较好；

4、中草药天然毒性小比西药好；

5、一发热就吃退烧药；

6、咳嗽会吃消炎药；

7、不舒服吃两片药，感觉好点就可以不吃；

8、不仔细看说明书，听家长的用药决定；

9、大多数学生认为药物是非常复杂的东西，不具备阅读药品说明书的习惯。

10、对正确用药的知识少且零碎，回答比较多的就是对生病就医听医嘱、用温水服药好、感冒发烧多喝热水、某些药物服用要注意时间（饭前或饭后）等，没有形成较为正确和系统的用药思路和方法。

从问卷调查中发现学生认识的障碍点最大的障碍点是：

1、建立分类的思想去整理家庭小药箱，了解常用药物的种类。

2、形成正确使用药物的意识，正确购买和使用药物的思路和方法，感知和体会化学知识能够帮助我们选择和更好的使用药物。

很多学生生病吃药对医生或家长的决定言听计从，让吃什么就吃什么，对于常用药物的种

2

类记忆怎样正确用药学生只能说出零碎的几个方面，对药物的疗效和用法用量只有最基本的了解，加上平时很少阅读使用药品说明书，对于药物不良反应和注意事项、禁忌等内容更是知之甚少。从来没有用自己的化学知识从药物的组成和结构的角度分析购买药物、使用药物。

二、核心内容学生学习和发展空间分析

通过本节内容的教学帮助学生从多角度认识药物及其正确使用：

1、建立对常用药物的认识：通过对家庭常用药品的分析，从最初对药物的散乱认识到逐渐清晰常用药物的种类。

2、建立应用化学知识选择药物的思想：药物并不一定是药越贵越好，而应关注药物的组成和结构，透过现象看本质，进而选择有效和经济的药物，理性科学地选择药物。

3、建立正确使用药物的一般思路和方法，感知化学能够帮助我们更好的使用药物：通过对药品说明书的讨论分析，系统正确使用药物的思路和方法。并从药物组成、结构、性质的角度进一步分析，能够更好的了解药物，更好的指导用药。

4、形成从生活走进化学，从化学走向生活的意识。应用所学知识，指导自己重新整理和重装家里的小药箱。

三、核心内容促进学生发展和转变策略

本节教学通过展示关注药物的组成和结构来选择解热镇痛药和抗生素，让学生体会利用化学知识帮助我们选择药物，再通过小组合作的方式讨论如何依据说明书正确用药、归纳正确使用药物的思路和方法，通过关注药物的组成、结构、性质分析阿司匹林药物的使用和抗酸药胃舒平成分探究和用药建议，使学生认识到利用化学知识能够帮助我们更好的使用药物。总之，教学通过多种途径来学习知识、提高认识，把学生从普通人的用药意识和方法提升到具有化学素质的人的正确用药的意识和方法。最终完成正确使用药物观念和技能和行动上的转变和发展。

教学目标

知识与技能：

1、

了解家庭常用药的作用种类。

2、

了解阿司匹林、青霉素、抗酸药、麻黄碱的主要成份、结构和疗效。

3、认识正确使用药物与人体健康的关系，知道安全用药基本常识和医疗保健的重要性。

4、了解探究胃舒平有效成分氢氧化铝的实验方案。

5、掌握一般正确使用药物的思路和方法，能够用化学知识指导选择和使用药物。

过程与方法：

1、通过分析交流药品说明书，建立正确用药的思路和方法，学习化学如何帮助我们正确使用药物。

2、通过实验探究的方法学习药品成分的检验。

情感、态度、价值观：

1、了解一些合理用药的基本知识，提高对药物的科学认识，认识正确使用药物能促进身心健康，滥用药物危害极大，树立健康新观念，促进身心健康全面发展。

2、体会化学对促进人类健康、提高生活质量的重大作用，提高运用已有化学知识分析、解决有关生活问题的能力，提高科学素养。

教学重点和难点

教学重点：常用药物的作用种类、几种常见药物的化学成分、疗效及副作用，

从化学的视角选择和使用药物。

教学难点：常用药物的种类、从化学的视角选择和正确使用药物的方法。

3

[师] 每当我们去看病，医生都会开一些药，那是不是每次医生给你开的药都是一样的呢？为什么？

[生] 不一样，因为得的病不一样。

[师] 对，医生首先要找出病因，然后对症下药。但对于一些小病我们往往不去看医生，而是自己到药店买药解决，这时如果是错用或者滥用药，后果往往不堪设想，这就需要我们对常见的药物有所了解。（可以让学生讨论一下：什么病用什么药）

[板书] 第二节

正确使用药物

[阅读] 课本P38第一段

[问] 课本上的两个统计数据说明了什么问题？即我国居民的平均寿命延长和传染病在死亡病因中所占的比率下降的主要原因是什么？

[生] 药物的普及。

[师] 目前，药物的种类很多，估计已达到10万种，可分为人工合成药物和天然药物。（可适当解释人工合成药物和天然药物的定义）

[师] 下面我们先来了解几种人工合成药物。

[板书] 一、人工合成药物

[展示] 阿司匹林药片及其说明书。

[学生活动] 让一位学生简要念一下阿司匹林药片的说明书，并把阿司匹林的化学名、分子式和结构式写在黑板上。（以自愿为原则，后面也是）

[板书] 1、阿司匹林

(1) 化学名：乙酰水杨酸

分子式：C9H8O4 结构式：

—OOCCH3

—COOH

（2）主要用途：解热镇痛，用于发热、头痛、关节痛的治疗，防心血管老化等。

[实验] 将少量的阿司匹林放入试管中，加水，观察现象，并结合课本归纳其物理性质。

（3）

物理性质：

[师、生] 阿司匹林是一种有机酸，是第一个重要的人工合成药物。白色结晶或结晶性粉末，无臭或微带醋酸臭，味微酸，熔点为135℃,难容于水。

（4）化学性质：酸的通性、酯化反应

[师] 从阿司匹林的结构式来看，它含有羧基，因此它具有羧酸的性质――酸的通性、酯化反应。比如，阿司匹林能与氢氧化钠发生中和发应生成钠盐和水，生成的钠盐易溶于水，所以称之为可溶性阿司匹林，疗效更好。请同学们写出它们发生反应的化学方程式。

[生]

—

OOCCH

3

—OOCCH3

—COOH

—

＋

NaOH

COONa

+ H2O (5) 制备：以水杨酸为原料，使之与乙酸酐直接反应可制备阿司匹林：

O

CH3－C —OH

—OOCCH3

—COOH

＋

—

COOH

+

O

CH3COOH CH3－C

水杨酸

O

乙酰水杨酸

乙酸

乙酸酐

[阅读]课本P39第二、三段，回答下面两个问题：

4

1.

阿司匹林在市场上长盛不衰的原因是什么？

2.

阿司匹林有什么副作用？

[生] 1.能治很多种病，人们不断发现它的新作用；2.胃肠道反应，水杨酸反应等。（适当解释一下原因）

[快速阅读]课本P39科学史话――阿司匹林的发现

[过渡] 下面介绍一种在第二次世界大战中拯救了无数生命的抗生素，即消炎药，它就是青霉素。（除青霉素外，同学们还知道哪些消炎药？）

[板书] 2、青霉素

[师] 青霉素最初是从青霉的培养液中取得的，所以称为青霉素。

[展示] 不同种类的青霉素及其说明书。

[板书]（1）种类:青霉素F、G、X、K、V [学生活动] 让一位学生简要讲述第一次打青霉素的经历。

[讨论] 青霉素的作用和不良反应。（以下的“综合”只是提供资料参考）

[综合]

青霉素是医院最常用的药品，具有较广的杀菌作用，且治疗作用快而好。其的作用，主要是阻碍细菌细胞壁的合成，使细菌破裂而死亡。虽经三千万倍稀释，仍有疗效，适用于因葡萄菌和链球菌等引起的血毒症，如肺炎、脑膜炎、淋病和外伤感染等。由于在第二次世界大战中应用，拯救了成千上万士兵的生命，被誉为与原子弹、雷达齐名的当时三大发明之一。它的发现是堪称20世纪医学的伟大奇迹。

虽然青霉素在治疗疾病方面有很好效果，对绝大多数患者来说，毒性也低，但不良反应还需引起注意。特别是过敏反应，轻的可引起头痛、恶心，重的可发生过敏性休克，表现为出冷汗、心跳微弱、口唇青紫。为此，

用青霉素前必须先作皮肤试验(经皮内试验预测青霉素过敏反应的保护率较高)才可按所需剂量注射。

[板书]（2）主要用途：治疗细菌类的感染

不良反应：过敏反应

[师] 青霉素含有青霉酸的一类物质，属于弱酸性物质。用得较多的是青霉素G的钠盐，俗称盘尼西林，是一种良效广谱抗生素。青霉素在体内经酸性水解后，得到青霉氨基酸，其结构式为：

[板书]（3）青霉氨基酸的结构式：

CH3

CH3

C

CH

COOH

SH

NH2

(4) 化学性质：酸的通性、酯化反应

(讲解类似于阿司匹林的化学性质) [快速阅读]课本P40科学史话――青霉素的发现

[过渡]我们知道人胃壁细胞能产生胃液，胃液里含有少量的盐酸，称为胃酸。胃酸的分泌有助于食物的消化，但胃酸过多会导致消化不良和胃痛。这时候就借助于一类治疗胃痛的药物来缓解胃部不适。这类药物就是抗生素。

[板书]3、抗酸药

[问]抗酸药的种类很多，通常含有一种或几种能中和盐酸的化学物质，那么这些物质有哪些？

[生]碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸镁、氢氧化铝和氢氧化镁等。

[追问]请写出它们与盐酸反应的化学方程式，让一位学生在黑板上写出来。

HCI + Nａ2CO3 == NａCI + NａHCO3 (或2HCI + Nａ2CO3 ＝＝2NａCI + CO2 + H20) HCI + NａHCO3 == NａCI + CO2 + H20

5

2HCI + MgCO3 == MgCI2 + CO2 + H2O AI(OH)3 + 3HCI ==AICI3 + 3H20 Mg(OH)2 + 2HCI == MgCI2 + H2O [展示]各种抗酸药及其说明书

[板书]（1）有效成分：碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸镁、氢氧化铝和氢氧化镁等中的一种或几种，能与盐酸作用，对身体无害的物质。

[快速阅读] 课本P41资料卡片――抗酸药片的成分

(2)主要作用：治疗胃酸过多

[实验设计] 选择一种抗酸药，了解其主要成分和不良反应，设计实验方案证明这种抗酸药的功效。（以学生活动为主，若不够时间可放入下一节课来开展）

药物名称

有效成分

不良反应

实验步骤

结

论

[作业] 课本P43第1，2，3题；4.查找资料，写出1－2种人工合成药物的主要成分和用途，并推测它可能具有的化学性质(除今天我们学习的几种人工合成药物)。

参考练习

1．阿司匹林问世已有100多年，是驰名的治感冒、头痛、发烧、风湿和缓解、治疗其他疼痛的畅销药物。英国药学家约翰·文博士及其同事们由于发现其作用机理而获得1982年诺贝尔奖。现代医学证明，它在防治心脑血管疾病方面，特别是抑制手术后血栓、心肌梗塞和抑制血小板凝聚有效，成为医学界常用药物。

O

CH3－C

—OH

—OOCCH3

）

O ）合成阿司匹林（ ①写出用水杨酸（ —COOH

）与乙酸酐（ —COOH

CH3－C

O 的化学方程式 ；

②已知A、B二种芳香族化合物均为阿司匹林的同分异构体，写出其结构简式（只写一种）。

A．水解后得到一种二元酸和一种醇 ；

B．水解后得到一种二元酚和两种酸 。

答案：①见课本P38；②A:

COOH

B: OOCH

COOCH3

OOCCH3

第2课时

[复习提问]回顾上一节介绍的几种人工合成药物，简述他们的主要成分和疗效及不良反应。

[引入]这节课我们学习一些天然药物

[板书]二、天然药物

6

[师]天然药物取自植物、动物和矿物，来源丰富。例如中草药就是一类天然药物。我国明代医学家李时珍(1518－1593)所著《本草纲目》中收载天然药物1892种，附药方11096个，对医药学作出了巨大的贡献。

[学生活动]讲述自己了解的一种天然药物（描述其形状、生长习性，推测其成分、主要用途和不良反应）。

[生] ┄┄

[师]今年来，由于毒品、艾滋病及人口老龄化所引起的疾病的治疗需要，天然药物的应用日益受到重视。而化学对天然药物特别师中草药的开发有着非常重要的意义。许多中草药的有效成分已经分离。

[举例]具有止咳平喘作用的麻黄碱是从中药麻黄中提取的生物碱。

[板书]1、麻黄碱

两千年前的《神农本草经》中就有麻黄能“止咳逆上气”的记载，它的结构式为：

[板书]（1）结构式：

（2）主要物化性质：麻黄碱为无色蜡状固体或晶形固体，也可能是颗粒。无臭，常含半分子结晶水，熔点40℃。易溶于水（1∶20）或乙醇，可溶于氯仿、乙醚、苯或甲苯。有挥发性，可随水蒸气蒸馏而不分解。其水溶液呈强碱性（pkb4.42），能与无机酸或酸性较强的有机酸结合成盐，这些盐大多易溶于水（草酸盐难溶于冷水），要溶于乙醇，但几不溶于氯仿、乙醚、苯等有机溶剂。

（3）主要用途：黄麻碱可用于治疗支气管哮喘、鼻黏膜充血引起的鼻塞等。

（4）不良反应：有时会出项由于中枢兴奋所导致的不安、失眠等，晚间服用最好同服镇静催眠药以防止失眠。

[师]服用麻黄碱后可以明显增加运动员的兴奋程度，使运动员不知疲惫，能超水平发挥，但对运动员本人有极大的副作用。因此，这类药品属于国际奥委会严格禁止的兴奋剂。

[问]同学们肯定去药店买过药，会发现有的药我们很容易就买到，而有些药却要有医生处方才能买到，这是什么原因？

[生]因为有些药的副作用大，应该在医生的指导下使用。

[师]同学看课本P42图2－17和2－18，需经过医生处方才能从药房或药店得到、并要在医生监控或指导下使用的药物就称之为处方药，用符号R表示，我们在药店看到的符号OTC则表示非处方药，即是指消费者不需要持有医生处方就可以直接从药房或药店购买的药物。

[师]虽然滥用药物很危险，但滥用药物的现象却十分的普遍，请同学们举出滥用药物的一些例子并说明一下其后果。

[生]如非法获得及使用受管制药物；没有医生处方长期服用安眠药或镇静剂；运动员服用兴奋剂；服用毒品；等等。

[师]毒品是指由于非医疗目的而反复连续使用，能够产生依赖性即成瘾性的药品。吸毒的危害巨大，人们特别是青少年一定要远离毒品。

[快速阅读]P42资料卡片和P43科学视野。

[练习]P43第4，5题。

[课外练习]略。

(注：根据学生的情况还可以搞一些辩论赛，写课外小论文，带学生去附近的植物园、野外

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认识天然药物或制作标本等，以加深学生对一些天然药物的认识)

通用名

乙酰水杨酸散

药品类别

解热镇痛及非甾体抗炎镇痛药

性状

药代动力学

本品为乳白色均匀粉末，用温开水溶解后呈牛奶样液，置空气中易吸湿分解。

口服吸收迅速、完全，1小时内血中浓度达高峰，吸收分布于各组织，也能渗入关节腔、脑脊液中。本品在胃肠道、肝及血液内大部分很快水解为水杨酸盐，然后在肝脏代谢，代谢物及小部分游离水杨酸从肾脏排出体外，因而尿的pH值对排泄速度有直接影响。

用于缓解轻度或中度疼痛，如头痛、牙痛、神经痛、肌肉痛及痛经；也用于感冒、流感等退热及类风湿性关节炎、骨关节炎等症状的缓解。

口服： 1.解热镇痛：一次0.3～0.6g，一日3次。 2.抗风温：一次0.6～1.0g，一日4次，或遵医嘱，儿童酌减。

不良反应与血药浓度有关，血药浓度愈高，不良反应愈明显。 1.较常见的不良反应有：恶心、不良反应

呕吐、上腹部不适或疼痛等。 2.较少见的不良反应有：胃肠道出血或溃疡、皮肤过敏反应、支气管痉挛性过敏反应、可逆性肝肾功能损害。

禁忌症

注意事项

贮藏

1.有出血症状的溃疡病或其它活动性出血者。 2.血友病或血小板减少症。

交叉过敏反应：对某一种水杨酸类药物或非甾体类消炎药过敏时，也可能对另一种水杨酸类药过敏。但是对本品过敏者不一定对非乙酰化的水杨酸类药过敏。

密封，在阴凉干燥处保存。

适应症

用法用量

主要成分

通用名

乙酰水杨酸

化学名

拼音名

英文名

2-(乙酰氧基)苯甲酸

YIXIANSHUIYANGSUAN ACETYLSALICYLIC ACID

CAS No. 50-78-2 结构式

分子式

分子量

C9H8O4

180.16

规

格

(1)0.1g (2)0.5g

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化学探究活动报告

姓名：

合作者：______________

【探究活动名称】

胃舒平的有效成分探究

【探究活动过程】

1．提出问题：探究胃舒平的有效成分是氢氧化铝，还是碳酸氢钠？

2．作出猜测：胃舒平的有效成分是____________。

3．方案设计：

仪器和用品：

药品：

4．实施实验：

步骤和方法

（可用图示）

结论：

5．问题和建议：

6．评价和反思：

我的收获：

大家对我说：

现象

分析

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附件2：

《正确使用药物》的课前调查问卷

一、选择题：

1、你家里的“小药箱”中药摆放有没有什么规律（ ）

A.有 B.无

2、我认为阿司匹林是

（ ）

A.抗生素 B.感冒退烧药 C.止咳平喘药 3、我认为药品价格与药品疗效的关系是（ ）

A.贵的疗效比较好 B.无确定关系 C.不清楚

4、我认为中草药毒性比西药（ ）

A.小 B.大 C. 5、一旦发热，我会（ ）

A.吃退烧药 B.感冒药 C.消炎药

6、咳嗽时我会吃（ ）

A.消炎药 B.止咳药 C.止疼药

7、我不舒服时吃药，感觉好点就（ ）

A.就不吃了 B.继续吃 8、我生病吃药时（ ）

A.不看说明书 B.粗略看一下 C.仔细看说明书 D.其他___________ 9、在购买药物时，面对同类药物的多种药品你会购买（ ）

A.售药员推荐的 B.价格最贵的 C.价格便宜的 D.其他_____________

二、简答题: 在生活中我是怎样用药物的？你觉得用药时有什么需要注意的？

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