（演唱）达古拉板书设计及意图

达古拉

教学设计

1教学目标

1.能用优美，舒展的声音演唱歌曲《达古拉》

2.能用筷子，身势律动等参与表现音乐，感受蒙古音乐风格特点

3.能够用不同的力度和速度表现歌曲，感受歌曲情绪变化。

2学情分析

《达古拉》是一首蒙古族的短调民歌，歌曲分为两个乐句，全曲旋律优美，流畅，给人以连贯一气呵成的感觉。

3重点难点

重点：用优美，和谐的声音演唱歌曲《达古拉》

难点：歌曲中八度大跳音，切分节奏，长音的声音控制，把握好蒙古歌曲的韵味。

4教学准备

钢琴，多媒体，筷子

5教学过程

活动1【导入】一、情境导入

师：同学们，请看大屏幕上的这幅画，这一望无际，层层叠叠的绿海把我们带到了哪里？

（学：西藏，草山，羊群，蒙古包）21世纪教育网版权所有

师：是的，宁静宽广的大草原上有碧绿的小草，蔚蓝的天空，翱翔的雄鹰和小花般点缀在绿地上的蒙古包，今天老师给你们带来一段来自草原的音乐，请你们把我们围坐的地方当作草原上的蒙古包，听着音乐围着蒙古包走一走，合上音乐的节拍。21cnjy.com

活动2【活动】二、感受歌曲

1、初听音乐，感受四拍子的韵律和歌曲情绪

师：请同学们随着音乐走一走，合上音乐的节奏，想想歌曲的情绪怎样？是三拍子还是四拍子？

（优美柔和）

2、二听音乐，用雄鹰展翅飞翔的动作，感受四拍子的强弱以及歌曲悠远绵长，柔中带刚的韵律特点。

师：草原上蔚蓝的天空下，雄鹰伸展矫健有力的翅膀，搏击长空，请大家伸开双臂，像雄鹰一样在空中划出一道道连绵而优美的弧线，寻找自由的方向，飞到你想去的地方。

3、三听音乐，加入筷子感受歌曲韵律

师：刚刚同学们雄鹰飞翔的动作很优美，草原上的人们能歌善舞，他们的舞蹈来源于生活，在草原上他们会随着音乐跳起蒙古的筷子舞蹈。下面请同学们欣赏老师跳的筷子舞蹈，看看老师舞蹈做了几个方向的变化？

请几位同学们上来一同表演筷子舞蹈。

（设计意图：通过四次不一样的方式聆听音乐，感受音乐让学生在表现感受音乐的同时了解歌曲情绪，拍子，乐句，并熟悉歌曲音乐）21教育网

活动3【讲授】三、歌曲学唱

A、范唱歌曲，解读歌名《达古拉》（自弹自唱）

师：刚刚我们听到这首优美歌曲《达古拉》，它是一首蒙古短调民歌。下面老师将这首歌曲唱给你们，请同学们边听边看歌词，并想想《达古拉》会是什么意思？

学生:名字？地名？

达古拉是蒙古女孩常见的名字，这首歌曲“达古拉”歌颂很久以前草原上的一位勤劳，善良，勇敢的蒙古女孩。

B、学习曲谱

1.聆听歌曲，感受旋律起伏

师：这么优美的歌曲，老师想请同学们用“呜”音，跟着老师画出的旋律线条感受一下歌曲旋律的特点。

学：旋律起伏很大，像连绵起伏的山脉，曲调高亢，嘹亮，宽阔，舒展，节奏悠长。

2、唱旋律

师：我们一起感受优美的旋律，下面请同学们跟着老师用连贯优美的声音唱一唱歌曲的旋律，请你用耳朵认真聆听钢琴，嘴里仿佛含着一大口草原新鲜空气，用说悄悄话的感觉演唱，让声音像草原上的清风一样柔美。

重点解决：八度大跳，切分音，长音时值

3、加歌词学唱

注意第一个分句两个小节的情绪处理（温柔/力度变化）

两个长音地方力度的处理

4、整首歌曲情绪处理

师完整表现歌曲下面让我们用宽广悠远，在心里对远方亲人的一种呼唤，用轻柔优美的声音完整演唱歌曲。

活动4【讲授】四、不同音乐风格

师：今天我们一起演唱了优美的蒙古民歌《达古拉》接下来同学们来看老师跳一段《达古拉》看看这段筷子舞蹈又给你怎么样的感受？21·cn·jy·com

歌曲速度变快，力度变强使得歌曲情绪由抒情优美变成了欢快活泼，仿佛一下子将我们带到

了草原上热闹的聚会。wwn-jy.com

活动5【讲授】五、课堂小结

师：今天我们一起学习了这首蒙古族短调民歌，并用不同力度和速度进行了表现和对比，蒙古民歌就如同蒙古人一样热情豪爽，老师希望今后你们能了解更多的蒙古民歌，喜欢并演唱出来。今天的课就上到这里。谢谢大家2·1·c·n·j·y