1 地球的故事优秀教案

第三单元 我们的家园——地球

1、地球的故事

教学目标： 科学探究：

1.能用简单实验来验证前人的猜想并做出结论。

2.进一步学习搜集与整理资料的方法。

情感、态度与价值观：

知道科学探究活动的长期性与艰苦性，逐步培养学生坚忍不拔的科学精神。

科学知识：

1.知道地球是一个巨大的球状星体。

2.了解人类对地球形状认识的历史。

教学准备：

篮球、纸船、课件。

教学重点：体验科学探究中运用想象建立假设及解释的重要性。

教学难点：知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。

教学过程：

第一课时

一、教学导入

1.老师这儿有个谜语，请同学们来猜一猜。（课件出示）

2. 提问：地球是我们共同的家园，而作为这个大家庭中的一员，你是否知道自己的“家”是什么形状呢？你是怎么知道的？

谈话：我们现在通过上网、看书、询问，也许1分钟就可以轻松知道答案，可你们是否知道在这个答案的背后，人们经历了一个多么复杂、多么辛苦的探究过程啊！今天这节课我们一起来学习第三单元第一课——地球的故事。（板书课题，出示课件）

二、探讨人类认识地球的过程

活动1 关于地球形状的猜想与探索

谈话：首先让我们走入远古时代，去了解最初人们把地球想象成什么样？（课件展示）

提问：“天圆地方”的这种说法在现在看来也许有几分可笑，但是，我们想想当时的条件，人们为什么会形成这种认识呢？（让学生说。如果学生说不出，教师提示：那时候科学发达吗？技术先进吗？有人造卫星和宇宙飞船吗？是的，都没有。）

小结：那时候受客观条件的限制，人们只能凭自己的直觉，光靠自己的眼睛来认识地球，尽管结论是错误的，但他们毕竟也是在仔细观察之后作出猜测的，并不是凭空捏造。

讲解：后来，人们在长期的实践中，慢慢地对自己的这种想法产生了怀疑，古希腊人的发现：进港的船只，总是先看见桅杆，再逐渐看见船身；船只出港，总是先不见船身，然后船桅再逐渐隐没在海平面下。（课件展示）因此，他们提出了大胆的假设。（课件出示）生读。这是古希腊人观察生活中真实的现象做出的假设，那他们的假设成立吗？你们有没有好的办法来检验一下呢？（生说）

活动2 观察进港的帆船

谈话：老师也想了一个办法。接下来我们做一次模拟实验，看看是否也能观察到古希腊人看到的现象。

（课件展示实验步骤和注意事项）

做实验，让生仔细观察，填写实验记录单。

集体汇报：

1. 把船放在桌面上航行，你有什么发现？是否能观察到古希腊人看到的现象？

2. 观察小船在篮球上模拟进出港航行，你又有什么发现？是否能观察到古希腊人看到的现象？

3.通过这三个实验，你们得出一个什么实验结论？古希腊人的猜想成立吗？ 讲解：这是人们对地球形状认识的一个重大转折，接着，（出示课件）在公元前350年前后，古希腊学者亚里士多德观看月食时，发现月亮上地球的影子是圆弧形的，因此他推测地球是个球体。（师简单介绍有关月食的知识。）他的推测对不对呢？接下来人们用什么方法来验证这一猜想呢？

活动3 验证地球是个球体

1.

麦哲伦的环球航行

讲解：让我们来认识一位非常勇敢的航海家：麦哲伦（课件展示他的画像）。想了解有关他的故事吗？

布置任务：阅读书上42页的相关图片和文字资料。

学生阅读。

提问：（1）麦哲伦环球航行之前作出了什么假设？

师：如果地球是球形的话，从地球上的一点出发，朝着一个方向一直走一定能够重新回到出发点。我们用篮球和纸船来模拟麦哲伦的环球航行。

（2）麦哲伦为这次航行付出了什么代价？有收获吗？是什么？

麦哲伦的环球航行付出了巨大的代价，但是非常有意义，它验证了人们的伟大猜想——地球是一个球体！（出示课件）

2.

在太空中看地球

讲解：随着科学和技术的发展，现在人们能够在太空中观察地球了。课件展示（太空中拍摄到的地球图片）

三、全课总结

这节课我们一起探讨了人类认识地球形状的过程，让我们再来梳理一遍。同学们，你们觉得这个过程怎样啊？（漫长而曲折）

四、拓展延伸

让学生将自己心中的地球画下来。（展示学生作品，评价）

板书：

地球的故事

地球是个球体