Unit 3 Friends优质课教案整理

Oxford English 4AM2U3 I have a friend Photos of Jill’s friends (Period 1) 一、

单元整体目标

（一）语言知识与技能

1. 全体学生在语境中掌握核心词汇coat, shirt, blouse, T-shirt, skirt, sweater, jeans, shorts, pink和friend和句型He has…

能够听懂、朗读并正确书写目标单词和句型。

2. 大部分学生能够正确理解非核心词汇sharp teeth, in a net, afraid, bite和help。

（二）语言情感

全体学生通过朋友的学习与交流，增进对朋友的了解，提升对友谊的认识。

（三）学习策略

在课堂中培养观察、模仿、思维等能力；积极与他人合作，完成学习任务。

（四）语用任务

大部分学生能够介绍自己的好友，语音正确、表达流利。其余小部分学生能够在图片和表格的提示下，介绍自己的好友，语音基本正确，表达较流利。

二、单元课时划分

课时

话题

Period 1 Photos of Jill’s family Period 2 Riddles about my friends

Period 2 The lion and the mouse

教材板块整合

Look and say

Look and learn Listen and enjoy Learn the sounds

Look and say

Look and learn Listen and enjoy

Look and say

Look and learn Listen and enjoy Learn the sounds

Learn the sounds

Play a game

Play a game Think and write Read a story

二、分课时教学目标

第一课时

语言运用

大部分学生能在语境中借助板书的提示，描述Jill的朋友们。大部分学生能够借助朋友的照片介绍朋友。

语言知识与技能

1. 大多数学生能在语境中对下列核心词汇shirt, blouse, T-shirt, skirt, jeans, shorts,和friend

正确拼读，了解其意。

2. 大部分学生能在语境中正确朗读和听懂核心句型：He/She has…

1.大部分学生在语境中学习核心词汇coat，sweater和进一步运用其他核心词汇。

2.大部分学生在语境中正确运用He/She has…表达有什么。

1.

全体学生能在语境中正确和熟练运用核心词汇。

sharp teeth, in a net, afraid, bite和help。

3.

大部分学生能在故事语境中复述故事。

第二课时

大部分学生能在语境中借助图片和板书复述Kitty和Ben编创关于朋友的谜语。大部分学生能自己编谜语让大家猜猜自己的朋友。

第三课时

大部分学生能能根据图片、板书和小道具表演故事，复述故事。并在故事中加深对朋友的理解。

2.

大部分学生能够正确理解非核心词汇

M2U3 I have a friend Period 1 Photos of Jill’s friends 一、

第一课时教学文本

I have three friends. They are Ben, Alice and Danny.

This is Ben. He’s tall and thin. He has a yellow T-shirt and a pair of jeans. He looks cool in the pair of jeans. He can play football. We like playing together.

Look at the girl. Her name’s Alice. She is short and thin. She has a pink blouse and a blue skirt. She looks lovely in the skirt. She can sing very well. Sometimes, I’m sad. She likes singing for me. We like singing together. Look at the boy. His name is Danny. He is fat and tall. He has a white shirt and a pair of blue shorts. He looks great in the shirt. He can ride a bicycle. He can study very well too. He likes helping me with my English. We like studying together.

二、第一课时教学过程

Procedure

Pre-task

While-task

Content Method

Listen and enjoy 1.1 Look and say

1.2

Listen and anwer What are Jill and Peter going to do? 1.3

Listen and answer

How many friends does Jill have? Who are they?

2.1 Listen, read and answer

2.2 Read together.

2.3 Be Jill and introduce Ben

3.1 Listen and choose

3.2 Read and answer

3.3 Be Jill and introduce Alice

4.1 Read and answer

the questions

4.2 Be Jill and introduce Danny

Purpose 通过气氛活跃的歌曲，复习所学衣物，引入故事人Jill 。

1.

To learn sounds /kr/ and /br/

2.

Topic lead in: Photos of Jill’s friends

1.通过看图问答问题引入音标学习。

2.通过听回答问题引出课题，引入故事情境。

3. 通过问题整体感知故事大概。

通过听与答，

读与答学习朋友Ben ，初步感受介绍朋友包含的内容。接着以Jill的口吻介绍Ben，为接下来的语言学习打下基础。

通过听和选择引入核心知识，半扶半放完成任务，进一步巩固核心语言结构。

通过学生自主阅读回答问题完成对朋友Danny的认识，再以Jill的口吻放手介绍。

2.

T-shirt a pair of jeans

3.

a blouse a skirt

4.

a shirt a pair of shorts

Post-task

1. Review Jill’s friends

1.复习巩固Jill的

三位朋友。

2. Show and talk

2.看着朋友的照片about your friends 说一说自己的朋友，再课堂展示，充分锻炼学生说的能力。

Homework

1.

Read Photos of Jill’s friends.

分层设计作业，满足学生的不同学习情况。学生依据自己能力选择一到多张自己的朋友进行介绍，完成回家作业，巩固所学。

2.

Show one or more photos of your friends and introduce them to your family.

板书设计：

M2U3 I have a friend Period 1 Photos of Jill’s friends

He/She has…

He/She looks…in…

We like…

Ben

a T-shirt

a pair of jeans

cool

playing Alice

a blouse

singing

a skirt

lovely

Danny

a shirt

great

studying

a pair of shorts