2 声音是怎样产生的教学设计思路

声音是怎样产生的

一、教学目标

知识目标

1、

知道声音可以传递信息，不同的声音所传递的信息各不相同，并且在生活中声音是广泛存在的;

2、

通过观察物体发声时的状态，知道声音是由物体振动产生的;

3、

知道摩擦、弹拨、敲击、吹气可以使物体产生振动而发出声音;

能力目标

1、

能用扩散性思维设计出各种制造声音的方法;

2、

能够通过自主观察，抽象概括出声音的生成方式——振动;

3、

可以通过亲身感受发现事物间的联系;

情感态度目标

学会通过猜想假设、设计实验、完成实验以及总结归纳得出结论，亲身体会到科学探究的连贯性，从中培养学生大胆心细的科学精神。

二、教学重难点

教学重点

在观察、比较、讨论、交流中认识到声音是由振动产生的

教学难点：通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系

三、教学设计意图

本课旨在通过一系列的体会实验，发动学生充分运动自身的各个感官，切身体会到物体的振动才能产生声音，而每个不同的物体在振动时的状态又是不尽相同的。

四、教学过程

（一）、导入

1、创设情境,提出问题

谈话：自然界中有许多美妙的声音,请仔细听并猜猜是什么声音(播放多媒体课件)小鸟欢快鸣叫、鞭炮声、国歌声、狗和猫的叫声、火车的声音、风声雷电声等

声音能够传递许多的信息，当我们听到知了的叫声的时候，说明一年中最热的盛夏已经到来了。同样，如果我们家中养的小狗突然对着门口的方向大叫起来，是不是说明有陌生人经过了门外?我们同学听到铃声，就知道上课或者下课时间到了，而老师上课时的声音突然间高了起来，那就说明下面有同学在破坏课堂纪律了。鼓掌一般表示对他人的鼓励，说话的声音则能传达给我们更多的意义。

声音能够传递许多的信息，也是我们认识世界的一种重要的方式，我们的生活中离不开各种声音。

（二）、展开

1、制造声音

师：今天，我们就一起来研究下声音是如何产生的。首先，我来考考大家的创造力，看看你们会不会自己来制造出声音。

(1)用保鲜袋来制造声音，要求要尽量使用不同的方法，以激发起学生对研究声音的兴趣;

(2)不借助任何物体，就利用自己的身体，来制造不同的声音，让学生通过该实验知道发声的方法有很多。

通过以上的实验引出本节课的研究内容：为什么使用不同的方法都能使物体发出声音呢?声音又是怎样来产生的呢?下面，就和大家一起来研究下声音的产生机制。

2、观察物体发声时的状态，探究声音产生的原因

(1)弹拨尺子(直接观察感受振动)

将尺子用一只手按压在课桌的边缘，另一只手轻轻去弹拨尺子的另一端，仔细观察并用耳朵倾听，思考在发出声音的前后尺子的状态发生了什么样的变化。(板书：尺子在振动)

通过该实验可以发现，尺子用手弹拨过之后，会上下不断的晃动，按压的那只手也可以感到有一阵麻麻的感觉，同时可以听到尺子发出了声音。

（2）弹拨橡皮筋

两个同学一组一人将皮筋拉直，另一人轻轻弹拨皮筋观察并听皮筋发发声前后的现象。通过该实验可以发现，皮筋用手弹拨过之后，会上下不断的振动，拉申的那只手也可以感到有一阵麻麻的感觉，同时可以听到橡皮筋发出了声音

(3)敲击(借助其他物体将振动可视化) ①、敲击音叉

实验器材：音叉、小棒槌、水槽

实验过程：1、学生以小组为单位进行观察，将水槽内放入1/3体积的清水，以待备用;2、一手握在音叉下端的握柄上，拿稳后，另一支手手持小棒槌，以棒槌顶部的橡皮圆球敲击音叉的一侧，然后迅速将音叉的前端浸没在水槽内清水的浅层，可以明显观察到水槽内的水平面上水花四溅开，同时可以听到音叉发出的清脆的声响。

分析：当用小棒槌敲击音叉之后，音叉发生了振动，然后当音叉接触到水槽内水的表层之后，振动的音叉会溅起水花。(板书：音叉在振动) ②、击鼓：当用鼓槌敲击鼓面的时候，放在鼓面上的泡沫塑料小球会随着敲击的节奏而上下跳动，好像会舞动一般，并且同时能够听到阵阵的鼓声，通过该实验的观察与分析，可以发现：敲击鼓面之后，鼓面发生了一定程度的振动，从而带动小球跳动起来。(板书：鼓面在振动) （4）吹空瓶 在空饮料瓶里放些泡沫球，吹瓶口可以发现泡沫球在跳动，瓶里发出声音

（5）倒水：用一次性纸杯在水槽中来回倒水，可以看到水面溅起水花，荡起波纹，同时发出声音

（6）说话 用物摸喉部，发出“我们爱科学”的声音，你有什么感觉？

通过以上的几个实验，可以发现，物体产生声音都和振动相关，当物体在发声的时候，都会伴随着物体本身的振动，但是，能否就此说明声音的产生就一定和物体的振动有着必然的联系呢?显然不行，下面借助一个实验来看一下，当物体停止振动时，声音是否还是能够继续存在。

3、反过来验证没有物体振动就没有声音的产生

请学生代表走上讲台，双手拿起音钹，先是轻轻地敲击一下，在听到清脆的响声的同时双手能够明显感觉到有震颤发麻的感觉;而第二次再来轻轻敲击音钹后，立马将音钹按在自己的腹部，然后可以感受到，音钹在接触到腹部的那一瞬间，顿时不再颤动，而且原本清脆的响声也瞬间消失了。

分析：通过该实验，可以明显看到，当物体的振动消失的一瞬间，声音同时消失了，由此可以发现，声音的产生必然伴随着物体发生振动。

（三）、总结

通过本节课的学习探究，我们可以发现，声音的产生是由物体的振动引起的，物体的振动可以产生声音。(板书：物体的振动产生声音)

五、作业

一、填空： 1、在鼓面上放一些绿豆，敲击鼓面时可以看到（ ）现象，这说明敲鼓时鼓面产生了（ ）发出了（ ）。 2、敲击音叉后轻轻的接触水面，水面（ ），说明水产生了振动。 3、在空瓶中放些细盐，轻轻的吹瓶口，可以看到（ ），同时我们还可以听到（ ）。 4、敲小镲时，小镲产生了（ ）发出了（ ），当振动停止后，声音就（ ）。 二、收集生活中听到的声音，并找出它是由什么物体振动而产生的。 三、收集资料，了解声音是怎么传播的

板书设计：

声音是怎样产生的

弹拨尺子————尺子振动————声音

弹橡皮筋————皮筋振动————声音

敲击音叉————音叉振动————声音

敲

鼓————鼓面振动————声音

吹空瓶————瓶内空气振动————声音

倒

水————水面振动————声音

说

话————声带振动————声音

声音是由物体振动产生的，振动停止，声音就消失