老师领进门名师教学实录

老师领进门

教学目标:

1、理解课文内容,体会作者对小学老师的深深感激之情,从而加深对“深恩难忘”的认识。

2、在老师的指导下能理解课文中含义深刻的句子的意思。

3、通过具体的语言文字感受田老师的形象,能说出田老师是怎样一个老师,说说作者是通过哪些语言文字表达出对老师尊敬爱戴之情。

教学重点:

文章人物形象鲜明,让学生充分感知田老师的形象。

教学难点:

引导学生结合课文内容,理解含义深刻的句子,体会作者对老师的感谢之情。

教学过程(第一课时):

一、引入课题,介绍作者

1、出示课题:老师领进门师:同学们,今天我们学习的这篇课文其实是一份埋藏在大作家记忆深处40年的真实表白,是一位著名学者对一个乡村私塾老师的真情流露,让我们一起深情地读课题。

2、这位作家就是刘绍棠。(出示人物介绍)

师:一位有名的大作家,却对一个普通的乡村私塾老师念念不忘,这是为什么呢?请大家打开书本自由读课文。指名说一说在作者心中田老师是一个怎样的老师?

二、细读课文,感受文中情感

(一)作家刘绍棠走在家乡的路上偶遇阔别40年的老师时心中除了那份激动还会有哪些?你从哪里看出来?

出示句子:我仍然像40年前的一年级小学生那样„„播下文学的种子。

1、自由读这句话。你是怎么理解这句话的?为什么作者讲这样的话?

2、一起用激动、感谢的心情读读这句话。

(二)文学的种子你是怎么理解的?为什么田老师在“我”年幼时能播下文学的种子?请大家读课文,找到文中的语句来体会。

1、你从哪里感受到田老师讲的课娓娓动听?理解词语:娓娓动听

出示小诗:一去二三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十枝花。

请学生说说这首诗描绘了一幅怎样的景色?有感情地朗读这首小诗。注意儿化韵,读出韵味。

2、文中还有哪些地方也可看出田老师的讲课在“我”幼小的心田上播下文学的种子?重点理解句子。

①“我听得入了迷,„„我才惊醒。” “戛然而止”什么意思?田老师讲得那么好听,为什么戛然而止?“发呆”、“惊醒”是怎样状态?说明什么?(结合“直到„„才”时间长理解)“捅”是什么动作?为什么要“捅”我一下?朗读指导。

②“我在田老师门下„„春雨点点入土。” “门下受业”什么意思?“听到上千个故事”后会有什么收获?“有如春雨点点入土”为什么这样说?朗读指导理解感悟。

(三)在作者心里,田老师是伟大的,像魔术师一样,但老师却说„„ (出示句子:这不过是无心插柳柳成荫罢了。)

问:你觉得老师说这话是什么意思?当时田老师心里是怎么想的?学生讨论并齐读句子感悟。

刘绍棠之所以能有这样的成就,其中一条确实离不开田老师的教育。这次碰到老师,他就想起老师的教育,对他万分感激。当田老师说“无心插柳柳成荫”时,刘绍棠发出这样的感叹„„(出示句子:“十年树木,百年树人。插柳之恩,我怎能忘?”)齐读。说说含着的意思。

俗话说“一日为师,终生为父”。田老师的教育对学生产生了深刻的影响。学了课文,说说作者对老师是怎样的感情?(尊重,感激)所以尽管时隔40年,作家还是这样尊敬老师,感谢老师,感谢老师的桃李情。(板书:桃李情深)生一起再来齐读句子感悟桃李情深。

三、回到课题

师:课文以“老师领进门”为题,你觉得“门”指什么?

老师领着学生走进了文学的大门,知识大门,人生大门,领着学生走上文学创作的道路,成了一位著名的大作家。

四,请学生拿起笔,对教育过自己和正在教育自己的老师说几句话。

课外拓展:你还知道哪些不忘师恩的故事,也可以说说自己尊敬老师的故事。

板书:老师领进门桃李情深

石河子148团小学李风先