22. 妙趣横生的太空生活教案和学案内容

妙趣横生的太空生活

【教学目标】

1.知识与技能:

正确认读本课10个生字,正确书写12个生字。

2.过程与方法:

在初步理解课文的基础上,有感情地朗读课文。了解无土栽培、失重环境、生物钟、昼夜交替等词语的意思。

3.情感态度与价值观:

初步了解一些太空生活的常识,培养学生对科学的兴趣。

【教学重难点】

学会文章的表达方式,对科学产生兴趣。

【教学过程】

【课时安排】

2课时

【第一课时】

(一)质疑导入,激发兴趣。

1.同学们今天我们学习的课文叫做《妙趣横生的太空生活》那么什么叫妙趣横生呢?生借助工具书理解。

(二)初读课文,感知教材。

1.学生自读课文,要求读正确、读流利,并把不理解的词语画出来,在小组内交流。

2.同桌互查读课文情况。

3.指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。

(三)记忆字形,指导书写。

1.分析记忆字形。

注意“宇”的字形和“宁”加以区别,注意“洒”字不要多加一横,“惧”字不要少一横,“隔”字不要多一横。

2.书写指导。指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。

“例”与“绑”要写的紧凑。

3.教给学生识字的方法,培养自主识字的能力,并培养良好的书写习惯。

4.引发思考宇航员在太空是怎样生活的,在太空发生过哪些其妙有趣的事?

(四)小结

今天我们初步学习了太空知识,下次课我们继续遨游太空。

【第二课时】

(一)复习导入

上节课,我们初步学习了课文,请同学们回忆课文从哪些方面介绍了太空生活的妙趣横生?(板书:环境、行走、睡觉、所见)

(二)深入课文,理解研读。

(师)课文从四方面介绍太空生活的妙趣横生,请同学们用自己喜欢的方式读课文,小组选择最感兴趣的一方面内容读一读,画一画,说一说哪些地方让你感到“妙趣横生”?

1.生自读,边读边画。

2.小组相互交流。

3.全班汇报、交流。朗读课文,理解文章。

师:宇航员的生活和我们有什么不同?从文章的哪些段落看出来的?

生读第二段得出密封仓内的环境特别。

师:刚才有同学说行走不同,谁来给大家具体说说?

生读第三段“他们在太空宛若漂浮于水中的鱼……”、“前滚翻,后滚翻”多么地有趣,多么地奇妙,果然是妙趣横生。那当他们累了,又会怎样呢?

生:睡觉。

师:那他们是如何睡觉的?

生读第五段感受睡觉的奇妙。

师:宇航员看到的景象又是怎样的?

生读第六段。

这些星体确实都很美,然而宇航员最喜欢看到不是他们,而是——(地球)为什么呢?

(因为地球是人类的故乡。)

在太空中看地球到底有多美?学生看图片,谈感受。齐读6、7自然段。

(从太空看去,……巴哈马群岛像绿玉一般闪闪发光。)

宇航员描绘的地球确实很美。这是人在地球外俯瞰自己的家乡,其中一定蕴涵了他们的情感。蕴涵了怎样的情感?

(当你乘坐飞船,远离家乡,俯瞰地球,一种思乡之情油然升起,这时在你的眼中,地球显得特别可爱!)

“是呀,谁不说自己的家乡美呢?”

这是一句反问句,意思是“谁都说自己的家乡美。”反问句表达的感情比陈述句更强烈,引读这段。

(三)课堂小结

师:我们一起了解了太空生活,太空生活真是妙趣横生呀,通过今天的学习同学们有哪些收获或感想,课下还可以继续交流。

【作业布置】

1.掌握本课生字生词。

2.向别人介绍妙趣横生的太空生活。

3.宇航员描绘的地球是怎样的?对此,你有怎样的感受?写一写吧!

【教学反思】

《妙趣横生的太空生活》一文用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,并巧妙地交待了造成“妙趣横生”的原因。课文从宇航员在太空舱的生活、在太空行走、睡觉、景观等四个方面介绍了太空生活与地面的不同,最后表达了作者和宇航员的共同情感:故乡地球才是最美的。

最初看到课文题目时,我感觉如果这是一节科学课,更为合适这个题材。上课时可以借助大量的图片、影像资料和补充材料,把这节课上的“妙趣横生”。但这是一节语文课,那么我就要从语言文字上入手,而不能轻易脱离文本。

这篇课文我是分两课时进行的。第一课时借助“预习”,了解课文主要内容;借助工具书等自学生字新词;给课文分段;质疑,提出问题。第二课时目的是利用学生的好奇心和求知欲,引导他们在悟中读,读中悟,并适时进行学科学、爱祖国的教育,并组织他们学会搜集、选择、利用资料。不足的地方是没有充分激起学生好奇心,还是没有充分让学生体会情境,这需我以后在搜集素材方面再下功夫。