30. 大舞台教学设计与反思

小学语文冀教版第30课

大舞台

一、教学目标

1、正确认读本课2个生字,学会7个生字,理解“童稚、聊天”等词语的意思。

2、读课文,了解在课文中童年的作者生活在怎样的环境中,又过着怎样的童年生活。

3、体会作者在回忆童年生活时饱含的情感,体会童年的大舞台对冰心一生的重要影响。

4、从文中受到感染,做生活中的有心人,留意身边的人和事,既注意观察,又用心思考。

5、联系自己的现实生活,进行口语交际的相关练习。

二、教学重、难点

(一)教学重点:

了解冰心童年生活中的“大舞台”指的是什么,作者生活在怎样的环境中,在这个童年的大舞台上生活的怎样。

(二)教学难点:

体会作者在回忆童年生活时饱含的情感,体会童年的大舞台对冰心一生的重要影响。

三、教学过程

第一课时

(一)导入

前面,我们了解了冰心奶奶的许多作品,今天我们就再次走进冰心,看看冰心奶奶在童年的舞台上是如何演绎的吧!板书课题,齐读课题。

(二)初读课文,随文识字

1.初读课文。(4人小组检查)

课前我们已经预习了这篇课文,下面我们按预习要求,在小组中检查预习结果。

呈现小组检查预习要求:

A读准字音,读通课文。

B把易错的字、不理解的字词和你喜欢的词语写在小本本上。小组解决不了的问老师。

学生自己在小组中读课文。

交流易错的字。

教师针对存在的共性问题在全班强调。

2、再读课文。(小组展示)

要求:把课文读通顺,读流利。

学生自渎

小组内读

选择小组在全班展示评价。

重点讲解

(1)“老么古董花”是当地对白头翁花的称呼,读时要快些,口语化些。

(2)“号”是多音字,读四声。

3、读句,词,字。

A:读句子。

白头翁有艳黄的蕊,发亮的绒毛,老乡叫它“老么古董花”。

幼稚的冰心常和附近庄里的大鱼人聊天。

在辽阔的大海上打鱼,每次都能打上万斤。

B:读词语。

花蕊、茸毛、古董、童稚、聊天、辽阔、

奔游、欢畅、莫名其妙、绘声绘色

C:字。

读字,并扩词。

蕊、茸、董、稚、聊、斤、辽

指导书写:

稚:左右结构,“禾字旁”。

聊:写时要注意右半边“卯”字,避免写的过宽。

斤:可以和“斥”对比记忆

茸:不容易写端正,要注意最后一笔的写法。

(三)再读课文,整体感知。

1.默读课文,思考:冰心童年的“大舞台”指的是什么?

2.交流汇报。

冰心童年的“大舞台”指的是营房、旗台、炮台、码头和周围的海边、山上。

第二课时

(一)深读全文,了解冰心的童年生活

上节课我们学习了冰心奶奶的文章《大舞台》,冰心奶奶童年生活中的“大舞台”到底指的是什么?在这个“大舞台”上,冰心过着怎样的童年生活啊?

(二)品读课文,感悟真情

1.谁愿意用读的方式告诉大家你的感受?

2.全班交流,创设情景,引导学生有感情地朗读课文,并读出感受。

(1)喜欢到山上采摘野花。

(2)喜欢去海边看潮起潮落。

(3)喜欢听海军军营里休息的号声。

(4)喜欢听水兵们讲故事。

(5)喜欢和打鱼人聊天。

师:山上的野花,海上的风光,海上的人,吸引着冰心,使她成了一个关不住的孩子。所以,童年的生活给她留下了美好的回忆。到了晚年,她是怎样回忆这段往事的?

提问:当你读这段时,你能体会出作者怎样的感情?

(三)小结:

冰心奶奶童年的世界真大呀!她童年美好的生活让她感受到欢畅和自由,同时也也深深地感染着我们,印在我们的脑海里!

(四)作业

冰心奶奶的童年生活是那样丰富多彩,那么我们的童年生活呢?请赶紧把你的快乐往事写下来吧!

四、教学总结

生字的学习多利用自学形式,然后由老师重点指导易错字。由谈话内容引入主题“大舞台”,更加自然亲切地将学生带进课文。从提问入手,让学生通读课文,明确“大舞台”的意思再细细品读,理解冰心奶奶童年生活的丰富多彩。

创设情景引导学生读自己喜欢的内容,培养学生创造性阅读的能力和独特的感受,并对学生进行口语表达能力的训练。这样设计是想打通阅读与生活的联系,让学生对自己的生活进行有意识的观察,并进行思考,有所体验,有所发现,提高学生的综合语文素养。